＂邀約春天悅享美好＂（一小河?xùn)|分校五年級(jí)）

黎明星

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。倏忽，草綠了，花紅了。春天就這樣在期盼中款款地走來(lái)了！ 　　在這美好的春日，五年級(jí)跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)也拉來(lái)了帷幕！ 　　谷雨再無(wú)寒，最美四月天！4月20日正值谷雨節(jié)氣，五年級(jí)的老師們經(jīng)過(guò)共同研討，精心準(zhǔn)備，進(jìn)行了＂尋找春天＂的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)題課，老師們從學(xué)生想要探究的問(wèn)題出發(fā)制定小組活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃分組探尋春的秘密。 讀春 通過(guò)上網(wǎng)查找、閱讀書(shū)籍，積累、閱讀和春天有關(guān)的古詩(shī)詞、經(jīng)典文章，讓春天帶著文字特有的芬芳走進(jìn)孩子的內(nèi)心，春天的美好也許就在這指尖劃過(guò)的文字里。 利用上放學(xué)和假期的時(shí)間，讓孩子們走進(jìn)公園、走進(jìn)田野、走進(jìn)田間地頭，尋找春天的足跡。剛冒出的草芽?jī)?，含苞待放的花骨朵兒，枯草中倔?qiáng)的老婆花兒，蒼茫中的那抹新綠，叮咚的小溪，嫩黃的迎春，爛漫的榆葉梅……那些報(bào)春的使者，讓人那么欣喜。漫天飛舞的風(fēng)箏，轟鳴作響的拖拉機(jī)又是在向世人宣告：春天有她獨(dú)有的浪漫和步伐，別急，靜下來(lái)，讓我們把春天揉進(jìn)我們的世界里。 賞春 　　枯草中的倔強(qiáng)！ 　　榆葉梅總是那么絢爛又有一些嬌羞！ 　　嘗嘗榆錢(qián)的味道，有點(diǎn)淡淡的甜又點(diǎn)青青的澀！ 好香！ 　　花兒盡情的開(kāi)放，解讀著愛(ài)的含義。 　　新柳的嫩芽?jī)号郎现︻^，搖曳堅(jiān)毅的身影。 　　一幅幅春的圖畫(huà)，譜寫(xiě)著生命的激昂！ 　　經(jīng)過(guò)半個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)孩子們對(duì)春的理解已經(jīng)內(nèi)化成為一種真實(shí)！展示課上我們與春天約會(huì)，那則是一場(chǎng)盛宴！ 贊春 邀約美術(shù)老師和我們一起畫(huà)春天！春天就是一幅五彩的畫(huà)，畫(huà)里有山有水也有你我她！ 　　邀約音樂(lè)老師，＂春天在哪里，春天在哪里……＂當(dāng)熟悉的旋律再次想起，春天就成了跳動(dòng)的音符，飛出教室，舞動(dòng)著自己的旋律！ 　　看那手指如精似靈，倏忽而動(dòng)，舞動(dòng)的是＂春天的旋律＂，春天的美也許就是這種獨(dú)有的韻味吧！ 　　春天更是一首詩(shī)，孩子們啊，你們和春天的對(duì)話(huà)竟這般澄澈，布滿(mǎn)靈氣讓人讀了欲罷不休，有東風(fēng)拂面般的溫和，又有生命不息的倔強(qiáng)。 　　行云如流水，落筆如煙云，舉手信筆涂抹幾下就是一道風(fēng)景！詩(shī)配畫(huà)——春天意境的完美詮釋?zhuān)?lt;/p> 　　萬(wàn)里長(zhǎng)篇不及你只言片語(yǔ)。精美的書(shū)簽可以是一首詩(shī)，亦或一句話(huà)，讓春天卻有了意義！ 惜春 春天的美盡收眼底，而我們也應(yīng)把美來(lái)守護(hù)，撿起一片紙、擦凈一面墻、給花兒澆澆水，做低年級(jí)的好榜樣，做老師的好幫手……我們要做春天最美的使者，把美傳遞！ 　　為期半個(gè)月的＂尋找春天＂的主題實(shí)踐活動(dòng)致此告一段落，而活動(dòng)中的收獲不言而喻。有感動(dòng)，感動(dòng)于同學(xué)之間的通力合作;有欣喜，欣喜地看到孩子眼中不僅有美好的春光，還有守護(hù)美好的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);更有期盼，盼望著下一個(gè)春天。我們一起邀約，邀約下一個(gè)美好！