<p class="ql-block"> 4月22日，由廣昌縣教體局教研室主辦、廣昌縣小學英語謝貞名師工作室和驛前鎮(zhèn)中心小學共同承辦的廣昌縣“名師帶學科”2022年度第五次教研活動。廣昌縣第三小學鄧丹和符春琴兩位老師參加了此次教研活動。</p> 理念分享 <p class="ql-block"> 為了將名師理念傳播給每一位英語老師，4月28日，借著英語教研活動的機會，和愛三小開展了英語教研組名師理念分享落實活動。本次活動首先由鄧丹老師進行“優(yōu)化課堂活動設計，發(fā)展學生思維”的名師理念分享。</p> <p class="ql-block"> 鄧丹老師從小學英語教學活動設計存在的問題，小學英語教學活動的內涵和本質特征，小學英語教學活動的原則和優(yōu)化活動設計、發(fā)展學生思維四個方面來展開。</p><p class="ql-block"> 她先以三個具體事例列舉出在小學英語教學活動設計中存在的問題，再帶大家了解小學英語教學活動的內涵和小學英語教學活動具有主體性和交互性的特征。然后重點向大家介紹了小學英語活動設計要遵循目的性，過程性，階段適切性,語言性和趣味性的原則。最后，她從基于發(fā)展英語思維品質的課堂引導活動和基于發(fā)展英語思維品質的活動設計兩方面，介紹如何優(yōu)化活動設計，發(fā)展學生思維。</p> 課前研討 <p class="ql-block"> 接著，為了名師理念的落實，由符春琴老師執(zhí)教的五年級英語《Whose bag is it？》進行了課前研討。</p> <p class="ql-block"> 首先，符老師陳述了自己的教學設計。本節(jié)課以“詢問和答復對方的狀況、詢問和答復東西的主人是誰”作為根底。學習新句子 “What’s wrong?”、“I can’t find my…”、“Is this yours?” “Yes ,it is. No, it’s not.”，并對這些新句子進行簡單地運用，初步掌握如何運用英語與其他人進行日常的簡單交流。 </p> <p class="ql-block"> 全校英語老師參加了此次課前研討。大家肯定了符老師對本次名師理念落實的精心準備。同時大家也建議：課堂上，教師可以通過表情、動作的肢體語言讓學生在盡量拋離翻譯的情況下學習新知識，了解其含義，老師與學生之間的交流盡量用英語完成，培養(yǎng)學生良好的聽說英語的好習慣。</p> 理念落實 <p class="ql-block"> 5月5日上午，符春琴老師為我們帶來了一節(jié)生動有趣的《Whose bag is it?A Let’s talk》。本課主要圍繞Mike尋找書包過程中發(fā)?的故事?展開。因此學習如何?英語詢問和回答對?的狀況以及如何詢問和回答東西的主?是誰是本節(jié)課的重點。拓展學?的知識視野，提??化素養(yǎng)，從?更好地運?英語進?交際是本課主要的教學?標。符老師整堂課始終圍繞這?教學?標進?，在幫助學?學會英語知識的同時，激發(fā)學?的學習熱情，拓展學?的知識視野，發(fā)散學生的學習思維。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 課后，針對本次課堂教學大家暢所欲言，首先肯定了課堂中的優(yōu)點。隨后全體英語教師圍繞教學評價、教學環(huán)節(jié)層層遞進、教學的有效性三個方面展開激烈的交流討論。在教學過程中，為調節(jié)和完善教學活動，保證教學目標得以實現(xiàn)，進行了學生學習成果的評價。符老師充分認識和了解了學生原有的知識結構，設計優(yōu)化的課堂教學結構和模式，改進教學形式，把全班個體學習、成對學習、小組學習和全班統(tǒng)一學習有機結合起來，使教學更適于完成各類不同的學習任務。促使學生在學習過程中形成整體優(yōu)化的知識結構。在坐的所有老師說出了自己獨到的見解，也大膽提出了教學中存在的問題和困擾。</p> <p class="ql-block"> 李娟老師：在教學一開始，先讓學生唱歌，不斷的將他們的思維引入到學生所要學的內容中去。</p><p class="ql-block"> 王麗容老師：在句型的操練中運用了游戲插入其中。讓學生感受到了學習的樂趣。如：聽聽、做做、說說、寫寫，學生在玩的同時又穩(wěn)固了知識，一舉兩得。</p><p class="ql-block"> 陳瑛老師：符老師運用了小組合作的學習方式，也給學生提供自主、寬松的學習氣氛，讓每一位學生滿足了參與學習的欲望。 </p><p class="ql-block"> 邱愛蘭老師：在學習“Is this yours?”這個句型的時候，符老師讓學生同桌之間互相問，還增加了師生、相鄰兩組之間，前后桌之間的交流，給學生更多自己說的時機，而不再是一味的齊讀。后面的童謠通過學生自編、自創(chuàng)，學生對學習也更加感興趣了，也樂于用英語與周圍同學交流了。 </p><p class="ql-block"> 陳吉蓮老師：本節(jié)課以學?為主體，教師為主導，思維訓練為主線的教學模式，充分發(fā)揮學?主體參與的作?，尊重學?的個性，讓學?真正體驗學習的過程，從?學會如何學習。</p><p class="ql-block"> 吳鑫洋老師：本節(jié)課，符老師沒有給個體學?提供更多的展?空間，如果能夠給學?提供更多的發(fā)揮空間，相信他們能帶給我們更多的驚喜。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們會努力學習名師理念并努力在一線教學中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提升自身的教學水平，用責任成就未來，迎接新時代的挑戰(zhàn)。在今后的教學中，不斷進取，相信通過不懈的探索與鉆研，大家定會收獲成長。</p>