<h3> 為全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ访鞔_規(guī)定“小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”的要求，按照趙校長(zhǎng)對(duì)一二年級(jí)教學(xué)質(zhì)量階段性檢測(cè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，請(qǐng)結(jié)合《天水市麥積區(qū)教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)暨一二年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)反饋的指導(dǎo)意見(jiàn)》及上傳的過(guò)關(guān)檢測(cè)模式精心設(shè)計(jì)一二年級(jí)階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容，對(duì)一二年級(jí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行階段性檢測(cè)。我校積極探索一二年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)方式，認(rèn)真組織開(kāi)展了一、二年級(jí)期末綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子綻放更好的自己。<br></h3> <h3> 本次測(cè)評(píng)是學(xué)校提前組織一、二年級(jí)科任教師全面梳理本學(xué)期教材內(nèi)容，明確重難點(diǎn)，列出考查知識(shí)點(diǎn)，再根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一二年級(jí)的教學(xué)要求，改變以前一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的做法，將學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能設(shè)計(jì)成情境式現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，通過(guò)教師當(dāng)考官和學(xué)生一對(duì)一、面對(duì)面的測(cè)評(píng)，讓小學(xué)生體會(huì)到?jīng)]有了紙筆的檢測(cè)，原來(lái)更好玩、更有趣、更有意義，有效的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，助力學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展。</h3> <h3> 本次測(cè)試與以往的考試方式不同，涵蓋基礎(chǔ)學(xué)科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩大類，尤其重視試題的知識(shí)融合性和測(cè)試過(guò)程的趣味性，語(yǔ)文學(xué)科主要設(shè)置識(shí)記能力、誦讀能力、記憶能力、語(yǔ)言積累和語(yǔ)言運(yùn)用能力四個(gè)項(xiàng)目，綜合考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度及運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)置口頭表達(dá)、數(shù)學(xué)思考、觀察操作，問(wèn)題解決四個(gè)項(xiàng)目，綜合考查孩子們的數(shù)學(xué)分析、邏輯推理能力及實(shí)踐能力。學(xué)生對(duì)于新穎的考試方式感到新奇有趣。活動(dòng)中學(xué)生們各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，勁頭十足！看，和平時(shí)不一樣的闖關(guān)試題讓孩子們興奮不已?？紙?chǎng)里到處洋溢著老師溫和提問(wèn)和孩子們認(rèn)真回答問(wèn)題的聲音。孩子們排著整齊的隊(duì)伍，秩序井然，隨著評(píng)價(jià)單上一個(gè)個(gè)“A”的增加，孩子們藏不住心中的喜悅，臉上的笑容越發(fā)燦爛。一個(gè)個(gè)大大的“A”代表著一次次被肯定，他們也會(huì)越來(lái)越自信的走向下一個(gè)人生關(guān)卡。</h3> <h3> 活動(dòng)結(jié)束后，老師們對(duì)此次無(wú)紙筆闖關(guān)活動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行了反思、總結(jié)，認(rèn)真分析了孩子們各方面的表現(xiàn)情況，以確保有針對(duì)性地給予孩子幫助，從而更好地調(diào)整教學(xué)步伐，更好的提高孩子們的整體素養(yǎng)。此次活動(dòng)也給我們?nèi)w一二年級(jí)教師深刻的心靈沖擊，一二年級(jí)的學(xué)生更重要的是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓他們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和知識(shí)帶給他們的成就感，從而讓每個(gè)孩子綻放更好的自己，遇見(jiàn)更好的自己。</h3>