<p> 五月花開，沁香宜人。5月5日18:30，青田縣小學(xué)語文學(xué)科（名師）工作室（一）于釘釘線上開展落實(shí)“雙減”，精耕“教·研”主題的教研沙龍活動(dòng)，強(qiáng)力聚焦“雙減”，交流探討精準(zhǔn)的教學(xué)方法和策略，進(jìn)一步提升工作室導(dǎo)師及學(xué)員的語文專業(yè)發(fā)展水平。此次活動(dòng)由工作室主任駱海麗主持，工作室全體成員參加。</p> 活動(dòng)安排 學(xué)員展示 <p> 劉慧芳、姚歡、張良慧、雷女林等四位學(xué)員以鎮(zhèn)靜自若的狀態(tài)和富有感染力的語言，聲情并茂地進(jìn)行了說課。她們充分挖掘教材內(nèi)容，緊扣單元語文要素，精心制作PPT輔助說課，充分展示不同學(xué)段獨(dú)特的教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)，整個(gè)說課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、理論依據(jù)充分，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、情感熏陶，從而達(dá)到以“說”促“教”的目的。此次說課活動(dòng)為青年教師施展才華提供舞臺，更搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺。</p> 導(dǎo)師引領(lǐng) <p> 導(dǎo)師朱建紅結(jié)合自己學(xué)校課例教研的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從“找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維的積極性；展開想象，促使學(xué)生思維的豐富性；借助思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生思維的品質(zhì)”三個(gè)方面，引領(lǐng)我們改變相對單一的文言文教學(xué)方式，引導(dǎo)我們思考如何更有效的開展文言文教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力而努力。</p> <p> 倪玲珍導(dǎo)師則是結(jié)合平時(shí)自己有效的教學(xué)做法，從“重視預(yù)習(xí)，精心備課，指導(dǎo)合作，巧用作業(yè)本”方面引發(fā)學(xué)員在對比中反思，如何在雙減背景下，提高課堂效率，把教學(xué)落到實(shí)處，落到細(xì)節(jié)處，促使學(xué)生看得見的成長！</p> <p> 張京麗導(dǎo)師從“立足教材——撥開云霧見明月；巧搭支架——?jiǎng)h繁就簡三秋葉；修改分享——終歸大海作波濤”三個(gè)方面，結(jié)合一個(gè)個(gè)課例，讓學(xué)員清晰地了解習(xí)作教學(xué)思路，又通過實(shí)實(shí)在在的方法引領(lǐng)，如借助老師下水文、微課、課文片段等方法，引領(lǐng)我們?nèi)绾吻纱钪Ъ?，幫助學(xué)生習(xí)得習(xí)作，讓習(xí)作教學(xué)開展的更加高效。</p> <p> 駱海麗導(dǎo)師通過《統(tǒng)編教材讀寫融合理念下練筆作業(yè)的設(shè)計(jì)》講座的開展，結(jié)合具體的案例分析，層層深入，引領(lǐng)著學(xué)員們明晰如何在閱讀教學(xué)中更好地開展練筆，懂得“找準(zhǔn)情境契合點(diǎn)，讓練筆有廣度；點(diǎn)燃思維引爆點(diǎn)，讓練筆有深度；運(yùn)用語言遷移點(diǎn)，讓練筆有厚度”。有效開展練筆作業(yè)的設(shè)計(jì)，為孩子的習(xí)作鋪路。</p> <p> 周巧超導(dǎo)師開展《讓閱讀點(diǎn)亮師生成長》專題講座，與學(xué)員們聊起了“讀書那些事”，一以貫之地積極倡導(dǎo)一線教師注重閱讀，多讀書，讀好書，生平多閱歷，心中有丘壑，并且要積極引領(lǐng)著孩子們與書為伴，快樂成長。讓師生在書香校園中，走的更遠(yuǎn)，走的更好。</p> <p> 四位學(xué)員認(rèn)真準(zhǔn)備，開展說課展示；五位導(dǎo)師精心安排，通過講座引領(lǐng)學(xué)員們思考、學(xué)習(xí)、成長，這次線上活動(dòng)的開展，讓工作室成員收獲滿滿。</p> 展望未來 <p> 最后，工作室主任駱海麗進(jìn)行小結(jié)，并殷切地希望學(xué)員們珍惜在工作室這兩年的研修時(shí)光，繼續(xù)保持孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，緊跟導(dǎo)師的腳步，不負(fù)韶華，彼此互相成長和進(jìn)步。</p> <p>審核：駱海麗</p><p>編輯：洪玲偉 劉慧芳</p><p>圖片：葉俏</p>