<p class="ql-block"> 每年的3月和4月是我校春季學(xué)期的常態(tài)化教研活動(dòng)月，教研活動(dòng)以集體備課、推門聽課、公開課、集體評(píng)課等形式開展。教研活動(dòng)以“課”為本，抓住課堂教學(xué)這一主線，夯實(shí)教學(xué)基石。教研的美在于思想的碰撞，專家的指導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的教師傾囊相授，讓年輕的教師汲取“養(yǎng)分”茁壯成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 近日我校小學(xué)部開展了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，由學(xué)?？蒲刑幗y(tǒng)一安排，在巢勇副校長(zhǎng)、小學(xué)部胡潔主任、科研處何有湖主任的組織下，分為公開課、執(zhí)教老師自述、教學(xué)反思及集體評(píng)課幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)第一節(jié)公開課由我校姚琦老師執(zhí)教——北師大版一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》。本節(jié)課以活潑的律動(dòng)操激趣導(dǎo)入，枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂瞬間靈動(dòng)起來(lái)，一群活潑可愛的孩子跟著有節(jié)奏的律動(dòng)操舞動(dòng)雙手，給人以耳目一新的感覺。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課以課本生動(dòng)的情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，體現(xiàn)“以生為本”的課堂本質(zhì)。課堂上學(xué)生借助小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐操作，自主探索領(lǐng)悟整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。姚老師精美的課件、精心準(zhǔn)備的教具、有趣的課堂闖關(guān)游戲，為本堂課增添光彩，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。課后練習(xí)——制作一張整十?dāng)?shù)加減法的創(chuàng)意小畫報(bào)，為本節(jié)課畫上了完美的句號(hào)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)第二堂公開課是由我校鄧欣老師執(zhí)教——北師大版四年級(jí)下冊(cè)《用字母表示數(shù)》，以學(xué)生身邊熟悉的字母符號(hào)（如CCTV、KFC）入手，讓學(xué)生感受生活中字母代表的含義，導(dǎo)入新穎。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，鄧?yán)蠋熣n堂脈絡(luò)清晰，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂。引導(dǎo)學(xué)生理解了字母表示數(shù)的意義，會(huì)用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block"> 臺(tái)上兩位年輕教師的給我們展示不一樣的教學(xué)風(fēng)格：一年級(jí)的課堂以直觀教具配合學(xué)具，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；四年級(jí)的課堂嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，在直觀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。</p><p class="ql-block"> 臺(tái)下前來(lái)聽課的教師們悉心聆聽，用文字記錄課堂的精彩，遇到分歧處也及時(shí)留下自己的見解。</p> <p class="ql-block"> 公開課后學(xué)校及時(shí)組織開展了教學(xué)反思及評(píng)課活動(dòng)。首先，兩位指教老師分別對(duì)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思做了闡述，同時(shí)提出課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。接著，教研組長(zhǎng)對(duì)課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及教師集體交流聽課意見。最后，巢勇副校長(zhǎng)做教研活動(dòng)總結(jié)，他指出：作為一名教師要立足課堂教學(xué)，深刻研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉數(shù)學(xué)學(xué)科所要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)課堂情境要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也對(duì)今后的教研活動(dòng)提出新的要求。</p>