【第一小學?勞動教育】生活即教育學習在路上七臺河市第一小學勞動實踐活動——五一野菜節(jié)

榮嘉軒

活動目的 為了進一步落實“雙減政策”，使學生度過一個愉快而有意義的五一勞動節(jié)。第一小學號召全校學生與父母一起，走進大自然，認識大自然，開展“挖野菜，擇野菜、做野菜”主題實踐活動。通過此項活動，拓展孩子們的視野，鍛煉學生的辨別能力和動手能力，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的勞動意識及良好的科學素養(yǎng)；增強親子之間的感情，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛生活的勞動意識和勞動品質，體會大自然的美好，激發(fā)對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。活動指南 1.挖“野菜”——家長要教會學生探秘野菜家族，識別一到二種野菜的特征。2.擇“野菜”——與父母一起擇野菜，并了解野菜的食用價值和藥用價值。3.做“野菜”——和父母一起用野菜食材做一道菜，一起品嘗勞動成果。4.寫“野菜”——把此項活動寫成一篇勞動實踐日記，寫寫自己的勞動體驗和感受。活動成果1.在活動時拍一些照片或者視頻。?（統(tǒng)一發(fā)到群里，收集打包后上交。）2.一二年級每班制作一個勞動美篇，記錄班級學生的精彩瞬間。3.三—五年級寫一篇勞動日記，字數在200—350字，多則不限。每班上交10份優(yōu)秀日記參與全校評比，并對優(yōu)秀作品進行展評。（獲獎的日記由學校統(tǒng)一下發(fā)紙張謄寫。)活動要求1. 人人參與，人人動手，讓學生在勞動中人人有收獲。2. 班主任按方案要求對此項活動進行安排落實，要注意讓學生了解活動的意義，充分調動學生勞動的積極性，號召學生主動參與活動。 3. 充分準備活動用具，注意要在父母的監(jiān)護下正確使用，一定要注意安全，與家長一同活動，不可單獨行動。4.上交成果時間截止為5月10日。 　　陶行知先生的“生活即教育”理論，就是教育和生活緊密聯(lián)系。從做中學，生活是教育的源泉。挖野菜活動使同學們體驗到了勞作的快樂，明白了野生植物對身體的益處，也能讓同學們懂得一米一飯的來之不易，享受大自然給予我們的美好饋贈。 　　漫步在一望無際的田野上時，在雜草中間，或亂石的夾縫中，有著一顆顆小小的野菜。 　　感受到野菜生命力的頑強，懂得生存的智慧，有著樂于奉獻的精神。 　　同學們認識了薺薺菜、婆婆丁、豬牙草等多種野菜。 　看到了蒲公英的種子就像背著一個個降落傘的士兵，隨風飄向遠方，勇敢的開始新的旅程。 　　經過一路的搜索，勤勞的采摘，到餐桌上的美食。都展現(xiàn)了孩子們的智慧與能力。 　從發(fā)現(xiàn)野菜、挖野菜、擇野菜、做野菜到寫野菜，同學們學會了觀察、學會了動手、也學會了動腦、更學會了關注大自然。 　　整個活動下來，同學們對野菜了解的更全面了，興趣也更高了。南宋文學家陸游先生也說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，”那何不把同學們帶到大自然中去，讓大自然這本活教材給他們的興趣及疑問給予最好的答案。 　　第一小學的同學們，在五一這個小長假里，和爸爸媽媽、爺爺奶奶們一起積極參加了“野菜節(jié)”活動。通過“挖野菜，擇野菜，做野菜，寫野菜”的親身體驗，認識了很多野菜，知道了他們的食用價值和藥用價值，真正體驗了勞動的辛苦與快樂！本次活動得到了廣大家長的大力支持和積極配合，在此感謝所有的家長朋友們！今后第一小學將繼續(xù)開展更多有意義的勞動實踐活動，也愿第一小學的每個同學像蒲公英一樣，有著堅韌不拔的精神，全力以赴地扎根、生存、成長。