<p class="ql-block"> 春光無(wú)限好，正是讀書時(shí)。為了營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，品味閱讀散發(fā)的芬芳，讓教師更有愛(ài)心、有詩(shī)意、有內(nèi)涵、有魅力，讓校園因讀書而更加美麗，充滿生機(jī)和活力，5月6日上午羅城學(xué)校舉行了教師讀書分享會(huì)，老師們激情分享，共沐書香。</p> <p class="ql-block"> 智慧與美貌并存的主持:周曼、楊婷婷</p> <p class="ql-block"> 資深評(píng)委團(tuán)隊(duì):李國(guó)玉校長(zhǎng)、何衛(wèi)主席、雷曉紅副校長(zhǎng)、江超副校長(zhǎng)、周令副校長(zhǎng)</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開始，李國(guó)玉校長(zhǎng)致詞:“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華，是他，她，它的故事，是歷史，愛(ài)情，家的傳奇，往事越千年，三皇五帝遠(yuǎn)，五霸七雄齊，蒹葭蒼蒼，楊柳依依，滋蘭樹蕙，九死未悔，漢賦四家聲名起，司馬班固史無(wú)雙，三曹鬧三國(guó)，七子傳兩晉，對(duì)酒當(dāng)歌，青青子吟，輕云蔽月失，流風(fēng)回雪幽，李杜文章千古在，詩(shī)唐盛世永流芳，滕王一閣臨江渚，春江花月照后人，蘇辛清照柳三變，豪情婉約兩相傾，大江東去綸巾客，千古風(fēng)流帝王家，元曲催人淚，夕陽(yáng)西下聲，少閱水滸知俠義，老讀三國(guó)明人生，西游少兒喜，紅樓情更深，繽紛世事煩，讀書多快意，諸君齊參與，書事必濃濃，盛誕不常，知者無(wú)涯，與君同樂(lè)。"燃起了老師們分享的激情。</p> <p class="ql-block"> "莊子認(rèn)為遇事應(yīng)該沉住氣，心平氣和的自然處之，切莫心浮氣躁，這才是有智慧的人。"</p><p class="ql-block"> 蘭舟老師分享《莊子》</p> <p class="ql-block"> “這盒粉筆是我童年乃至一生最珍貴的禮物，從那刻開始我就產(chǎn)生的一個(gè)偉大的夢(mèng)想！我想用一首《母親的贊歌》和一個(gè)吻來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深懷念！”</p><p class="ql-block"> 黎華老師分享冰心的《繁星》</p> <p class="ql-block"> “在薛老師的成長(zhǎng)路上，我讀到了一份執(zhí)著，一份近乎癡迷的執(zhí)著。在他一路前行的狀態(tài)中，我越發(fā)感覺(jué)到一個(gè)教師的專業(yè)尊嚴(yán)不是源自外部評(píng)價(jià)，而是自于內(nèi)心的自我認(rèn)同。整本書讀下來(lái)給我整體的感覺(jué)是教育處處需要慧心，大寫的老師必定是個(gè)有心的、用心的老師。"</p><p class="ql-block"> 黃帥老師分享薛法根的《做一個(gè)大寫的教師》</p> <p class="ql-block"> “在這本書里，富貴用他和命運(yùn)抗?fàn)幱止蔡幍钠D難一生告訴我們，活著沒(méi)有那么復(fù)雜，人就是為了活著而活著，只要老天爺不收我，我就好好活著，好的壞的，都是生活，我都受著。我也想說(shuō)：把生活過(guò)簡(jiǎn)單點(diǎn)，帶著善良好好活著，善待自己，善待遇到的每個(gè)人，不懼風(fēng)雨，珍惜當(dāng)下，好好活著，往前走，向前看，別著急，一切都會(huì)過(guò)去。”</p><p class="ql-block"> 聶霞老師分享余華的《活著》 </p> <p class="ql-block"> “語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)也會(huì)、隨便什么人都會(huì)，所以，語(yǔ)文老師要么被忽視，要么被苛責(zé)，當(dāng)好語(yǔ)文老師很難，請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一位語(yǔ)文老師！語(yǔ)文學(xué)科很專業(yè)，需要有很高的素養(yǎng)，很多東西看起來(lái)能會(huì)、講起來(lái)卻不對(duì)，所以語(yǔ)文教學(xué)更需要得到更多的精心關(guān)懷！我期望，今天的分享，能讓在場(chǎng)的非語(yǔ)文老師也心動(dòng)一下，至少去看一看這本書第一輯的頭兩篇文章，然后，像王棟生的同事一樣，時(shí)不時(shí)地為與你搭檔的語(yǔ)文老師、為語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)幾句好話。"</p><p class="ql-block"> 涂理斯老師分享《王棟生作文教學(xué)筆記》</p> <p class="ql-block"> “真實(shí)的人性沒(méi)有絕對(duì)的單純。當(dāng)窮其一生去尋找那個(gè)三觀一致，靈魂契合的人時(shí)，最后才發(fā)現(xiàn)那個(gè)人就是自己。自己才是那個(gè)最忠實(shí)的靈魂伴侶，也是最懂自己的那個(gè)人。"</p><p class="ql-block"> 陳木春老師分享賈平凹的《暫坐》</p> <p class="ql-block"> “作者對(duì)《楚辭》中的美言妙句進(jìn)行了趣美地解讀，尤其注重《楚辭》絢爛的審美藝術(shù)和屈原對(duì)楚懷王糾結(jié)難理的情緒，以此進(jìn)入屈原豐富痛苦的內(nèi)心，探求其高潔的精神追求和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，為他歡樂(lè)，為他哀愁，為他思索，甚至憂心如焚地假設(shè)另一種歷史場(chǎng)景下他的命運(yùn)會(huì)是如何。他如知己般走進(jìn)屈原，溫暖地幫助很多人攀登《楚辭》這座高峰，讓我們感受到屈原的芳香。"</p><p class="ql-block"> 陽(yáng)敏老師分享《楚辭筆記》</p> <p class="ql-block"> “《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書我讀過(guò)多次。英語(yǔ)版的，中文版的，我都讀過(guò)，每次都有不同的感受，而不變的是貫穿于全文的簡(jiǎn)愛(ài)那無(wú)所畏懼的反抗！簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)海倫說(shuō)過(guò)這樣一段話：‘當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故挨打時(shí)，我們應(yīng)該狠狠地回?fù)簟＝逃?xùn)教訓(xùn)打我們的那個(gè)人，叫他不敢再這樣打人！’每當(dāng)讀到這里，我總能感到一種勇氣與力量穿透了全身。簡(jiǎn)愛(ài)那流淌著反抗的血液總能帶給人們追求自由的力量！"</p><p class="ql-block"> 劉曉敏老師分享《簡(jiǎn)愛(ài)》</p> <p class="ql-block"> “種子給人一種生命力和懵懂的感覺(jué)，有著生長(zhǎng)的希望。學(xué)生即種子，課程即種子，給予水分、陽(yáng)光和雨露才會(huì)有生長(zhǎng)的力量，才能有花開的聲音。作為一個(gè)教師，要修煉好自身，才能給學(xué)生清澈的水源、溫暖的陽(yáng)光和甜甜的雨露，才能看到漫野的綠色和從中的花朵。"</p><p class="ql-block"> 楊益老師分享《種子課》</p> <p class="ql-block"> “詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)是中國(guó)古代重要的文學(xué)形式，至今仍具有強(qiáng)大的生命力?！堵暵蓡⒚伞穭t是其中較有代表性的一種，是一部不朽的傳世佳作。"</p><p class="ql-block"> 蘇丹老師用別開生面的授課形式分享《聲律啟蒙》</p> <p class="ql-block"> “愛(ài)美之心，人皆有之。丑陋的癩蛤蟆，富有的鼴鼠，他們對(duì)美麗的田拇指姑娘一見(jiàn)傾心，。平凡的我們何嘗不這樣呢？我們被美麗的衣服、美麗的零食，甚至某個(gè)人的外表所迷惑，。這些美麗的外表真的是我們真正需要的嗎？我們更應(yīng)該我們多花一點(diǎn)時(shí)間放在精神生活的養(yǎng)護(hù)上，讓生命更充盈。"</p><p class="ql-block"> 曾白蘭老師分享《拇指姑娘》</p> <p class="ql-block"> “要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上。走遍萬(wàn)水千山，不是為了讓自己在世界留下足跡，而是為了讓世界在心靈上留下足跡。"</p><p class="ql-block"> 楊青老師分享三毛的《萬(wàn)水千山走遍》</p> <p class="ql-block"> “我相信我們每個(gè)人的生活中都會(huì)遇見(jiàn)‘老葡’，是他們讓我健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開始我也可以做一個(gè)‘老葡’，不僅是學(xué)生們的，更是生活中遇見(jiàn)的每一個(gè)愛(ài)的靈魂。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有道德，就沒(méi)有一切。"</p><p class="ql-block"> 歐焓老師分享《我親愛(ài)的甜橙樹》</p> <p class="ql-block"> “平凡的世界，告訴我們，或許生命有太多不確定的選擇，但生活不能等待別人來(lái)安排，要靠自己去爭(zhēng)取，去奮斗，不管結(jié)果怎樣，可以慰藉的是，我們不枉在這世上活了一回，其實(shí)每個(gè)人的生活都是一個(gè)世界，即使最平凡的人，也要為他所生活的那個(gè)世界而去奮斗。"</p><p class="ql-block"> 余霞老師分享《平凡的世界》</p> <p class="ql-block"> “平凡是生活的底色。反觀我快24年的從教之路，沒(méi)有輝煌成就，平平淡淡，普普通通，不過(guò)還算勤勤懇懇，慶幸沒(méi)有在平淡的生活里丟失初心，依然熱愛(ài)教育！《平凡的世界》更讓我堅(jiān)定了：做一個(gè)平凡而不平庸的人！"</p><p class="ql-block"> 張霞老師分享《平凡的世界》</p> <p class="ql-block"> “喜歡《亂世佳人》，喜歡斯嘉麗的霸氣，堅(jiān)強(qiáng)，甚至她的狡猾；喜歡白瑞德的多情，敏銳，還有他對(duì)所愛(ài)之人的容忍；喜歡梅勒妮的溫柔善良，更有她對(duì)生活的勇氣！“畢竟，明天又是新的一天！”希望我無(wú)論遇到什么樣的困難，都能像書中的主人公勇往直前，對(duì)未來(lái)充滿希望！"</p><p class="ql-block"> 韓頡老師分享《亂世佳人》</p> <p class="ql-block"> “在這個(gè)被互聯(lián)網(wǎng)浮夸和虛假信息充斥的今天，我們驚喜有陳年喜這樣的作者，用他的筆頭作為鏡頭，帶我們看真實(shí)世界的人和事。具體的故事可能是陌生的，但是我相信人性是相通的。在這本非虛構(gòu)作品集里，我們可以看到與炸藥為伍的礦山生活，可以看到陳年喜故鄉(xiāng)的人和事，還可以看到他對(duì)精神生活的思考。如果你也想更深入了解陳年喜這個(gè)人，也想知道遠(yuǎn)離城市的礦山生活是怎樣的，那就和我一起走進(jìn)這本《活著就是沖天一喊》。"</p><p class="ql-block"> 湛燦云老師分享《活著就是沖天一喊》</p> <p class="ql-block"> “陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。"</p><p class="ql-block"> 黃瑤老師分享《愛(ài)的教育》</p> <p class="ql-block"> “林語(yǔ)堂先生在《蘇東坡傳》說(shuō)：‘像蘇東坡這樣令人萬(wàn)分傾倒而又望塵莫及的高士，能專心致志地寫他的傳記，自然是一大樂(lè)事！’于我而言，能閱讀這本中國(guó)現(xiàn)代長(zhǎng)篇傳記的開標(biāo)立范之作，能走進(jìn)這位與眾不同的文化巨人，感受他跌宕起伏的人生，了解他的才情、豪情與柔情，自然也是一大樂(lè)事。"</p><p class="ql-block"> 傅春輝老師分享《蘇東坡傳》</p> <p class="ql-block"> “今日再讀席慕容的詩(shī)句，‘我化作一棵樹/長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁/陽(yáng)光下慎重地開滿了花/，’曾經(jīng)長(zhǎng)著嫩黃嫩黃樹葉的小樹啊，已在我眼前幻化成了一棵綠意濃濃、枝繁葉茂的大樹！請(qǐng)你細(xì)聽，當(dāng)你無(wú)視的走過(guò)/在你身后落了一地的/朋友啊/那不是花瓣，是我心靈深處深情的呼喚‘年輕真好！’"</p><p class="ql-block"> 劉穩(wěn)健老師分享《一棵開花的樹》</p> <p class="ql-block"> “非暴力溝通——我們?yōu)槭裁瓷鷼?？因?yàn)槲覀兊男枨鬀](méi)有被滿足。非暴力溝通，一種建立聯(lián)系的，和平而有效的溝通方式。"</p><p class="ql-block"> 鐘艷老師分享《非暴力溝通》</p> <p class="ql-block"> “《人間溫柔》是寫給每個(gè)心中有陽(yáng)光的人，只要心中有愛(ài)，何懼生活中坎坷與磨難，也許那就是生活給予我們的一次歷練呢。在這喧囂、浮躁的人間，不全是溫柔，我想做個(gè)溫柔的人，以溫柔的態(tài)度去融化那些‘不溫柔’。"</p><p class="ql-block"> 袁芳老師分享《人間溫柔》</p> <p class="ql-block"> “納蘭走了，在他31歲時(shí)，因寒疾逝世。納蘭這一世，在詞中稱帝，卻做了感情的奴，但也正是因?yàn)樗那?，他的才華才盡顯其中，正是因?yàn)樗那?，他的《飲水詞》才會(huì)如此，被世人珍藏著，心痛著，感動(dòng)著，連同他的一生。容若的故事嵌于詞中，感受與否還得細(xì)細(xì)品味，就如納蘭詞前身《飲水詞》得名之處：如人飲水，冷暖自知。”</p><p class="ql-block"> 雷勇杰老師分享《納蘭詞》</p> <p class="ql-block"> “我們老師的責(zé)任應(yīng)該是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹立自己的奮斗目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都樹立必勝的信念，讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象成一個(gè)成功的人，實(shí)際上有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但在其他方面有非常出色的表現(xiàn)，讓他們找到自身的閃光點(diǎn)，讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信，一步步地走向成功。"</p><p class="ql-block"> 楊琴老師分享《每個(gè)孩子都能成功》</p> <p class="ql-block"> “做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時(shí)期對(duì)教育一線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力，不遺棄一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都樹立起成長(zhǎng)的自信，讓每個(gè)孩子都儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都擁有精彩的童年！讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者！"</p><p class="ql-block"> 胡小娟老師分享《做溫暖的教育者》</p> <p class="ql-block"> “有時(shí)想想教育其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是先讓自己善良起來(lái)、豐富起來(lái)、陽(yáng)光起來(lái)、快樂(lè)起來(lái)、高貴起來(lái)，然后去感染孩子，帶動(dòng)孩子，讓孩子也善良、豐富、健康、陽(yáng)光、快樂(lè)、高貴。</p><p class="ql-block">今天是第三次翻開戴老師《我的個(gè)天》這本書，雖然看得次數(shù)不多，但每次看完都會(huì)感嘆‘我的個(gè)天’！"</p><p class="ql-block"> 楊蘇老師分享《我的個(gè)天》</p> <p class="ql-block"> “‘把平凡的事做好就不平凡了，把簡(jiǎn)單的事做好就不簡(jiǎn)單了?！處煹穆殬I(yè)是平凡的，但是我們極少將這一平凡的職業(yè)做到極致。在竇桂梅老師的身上，我看到了一個(gè)普通從教者走過(guò)的艱辛的成長(zhǎng)道路;看到了一個(gè)教師心中永不言敗為著理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念;看到了一個(gè)普通的從教者的不普通之處。竇老師現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的成長(zhǎng)歷程向我們?cè)V說(shuō)著、向我們?cè)忈屩?，普通的你同樣也可以變得燦爛。”</p><p class="ql-block"> 劉新元老師分享《玫瑰與教育》</p> <p class="ql-block"> “感謝雪芹先生，用畢生精力塑造了如此鮮活的人物，可敬可佩！”</p><p class="ql-block"> 劉曉敏（?。├蠋煼窒怼段已壑械那琏獪\論紅學(xué)》</p> <p class="ql-block"> 沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書籍把我們帶到浩瀚的天地。也沒(méi)有一匹神奇的坐騎，能像一頁(yè)詩(shī)扉，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。閱讀是一種詩(shī)意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗(yàn)。愿我們都能在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己！</p>