<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">游戲場地:沙水池</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 主題《小沙池 大作戰(zhàn)》</span></p> <p class="ql-block">背景來源:</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 沙水區(qū)是孩子們非常喜愛的一項區(qū)域活動，于是我們把戶外觀察重點放到了沙水池，將沙子列為了日常教學活動中</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 通過這幾天的實踐證明了這種低結構，沒有既定玩法的原材料對孩子而言有無限的發(fā)展可能，豐富了認知經驗，提高了想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的合作精神。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 玩沙是兒童的天性，幼兒玩沙好處多多，在玩沙過程中，孩子們用小桶，水壺，鏟子，鐵鍬，漏斗等多種玩沙的輔助材料，通過自己的想象，進行著各種建構跟構想，在堆沙，鏟沙，撫摸沙等運動能力鍛煉手的大小肌肉，提高身體素質；在玩沙的過程中自由無拘束，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識提供機會；在玩沙過程中能提高探索科學的興趣。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">前期準備:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.為幼兒準備了水鞋，罩衣</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.和孩子們一起商討了沙水池需要的各種工具，并一起準備（各種小鏟、小桶、模具、小車、木板、水管等）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3.沙水游戲的前期經驗</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">4.進入沙池前的安全要求－</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 抓沙的小手不可以揉眼睛</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 注意周圍的小朋友，別把沙子揚到小朋友的身上</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 互相分享玩具，不爭不搶</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 我們知道，自主游戲中，材料的投放與管理是十分重要的環(huán)節(jié)，通過培訓，我們學習到了如何投放與管理，最重要的核心: 看得見、拿得到、放得回。所以我們第一時間準備了整理箱，將材料分類擺放，放到沙池旁邊，以方便孩子們拿取，同時也培養(yǎng)了孩子們分類擺放的好習慣。</span></p> <p class="ql-block">一組幼兒雨鞋</p> <p class="ql-block">二組幼兒雨鞋</p> <p class="ql-block">各種工具</p> <p class="ql-block">各種模具</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">第一階段:自主游戲（分三小部分）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> （1）孩子們來到玩沙區(qū)，大家紛紛去找自己想要的工具和材料，有的拿小鈔，有的拿模具，有的拿篩子，還有的拿運土車等等，大家各自拿著工具開始在沙池自主游戲，有的挖坑，有的把沙子裝進小桶，裝滿后再倒扣，結果發(fā)現沙子慢慢的散落了，有的小朋友說:“沙子為什么不是城堡形狀呢？”（因為是干沙，所以不聚攏）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 孩子們在交流的過程中，遇到了第一個問題？（老師沒有給予幼兒直接的回復），等待后期孩子自己去探索，發(fā)現……</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（2）在接下來的幾天里，孩子們對沙子有了更多的玩法，不僅僅局限于挖沙、倒沙，有的小朋友開始用篩子把沙子分成“沙粒塊”和“細沙”，說細沙用來做面粉，做“草莓蛋糕”，并找來一些工具，分工合作，制作各種甜品（在觀察過程中，有個孩子說，需要用水來和面）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 通過這次的交流，她們玩沙遇到了第二個問題？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（3）沙坑尋寶－系列談話</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 由于沙池是全園小朋友都在玩兒，所以偶爾我們的工具會有所損失或減少，有一天下午，我們組織孩子們去沙地，當孩子們打開玩具箱的時候，其中有一個孩子說:“老師，我們的小模具很多都沒有了，我買的那個烏龜，箱子里找不見”，我說:“可能別的小朋友不小心拿到了另一個沙池里了”于是孩子們又紛紛進入了沙坑，但值得欣喜的是，他們在挖沙的時候，忽然從沙坑下挖出很多小圓石頭，還有小模具，其中還有“那個丟失的小烏龜”，孩子們都嚷嚷著“沙坑下面有寶石呢”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 所以我們生成了“沙坑尋寶”的游戲</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 他們商量著:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> （1）我把海星埋在沙里，咱們下次還到這個地方把它找出來。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> （2）于是許多孩子把小型模具埋到了沙里，為下次尋寶做準備</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 可惜后來，這些寶提前被別的小朋友尋了去，所以孩子們的“沙坑尋寶”游戲沒有成功尋得，比較遺憾！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">第二階段:搭建運沙軌道</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> （1）在前幾天挖沙，裝沙的游戲過程中，孩子們又加大了難度，不僅僅只停留在蹲在沙坑里自娛自樂</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> （2）由于平時在觀看安吉沙水游戲的過程里積累了些前期經驗，孩子們利用起了放在沙坑邊的水管，和四角架，把水管一端架高，從上往下漏沙，并且他們可以互相配合，協作，有的裝沙，有的用小車運沙。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（3）在第二天的下午，孩子們的想法又加大了難度，把水管兩端都架起來，連接起，作為運沙的管道，從管道一端倒沙，從管道另一端把沙推到小車里。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（4）還有一組孩子他們利用連接起來的管道，下面鋪上沙，上面擺放許多模具，在做“烤魚”，說沙子是火，幾個孩子還做起了賣魚，買魚的生意，交談甚歡！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 在第二階段的過程中，孩子們對搭建管道非常感興趣</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 我當時問了孩子們一個問題（系列談話）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">“管道里除了可以運沙，裝沙，我們還可以往里面倒什么？”孩子們異口同聲的說“水”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 于是，有的孩子說，可是老師，水管里不往出流水，沒水呀</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 我急忙解釋到，因為冬天天氣冷，我們的水管在戶外，怕把水管凍爆，所以還沒有開通，等天氣暖和，我們就把水引到這里來了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 孩子們當時聽說過幾天可以玩水，特別高興，（聽到她們小聲說，那樣就可以穿水鞋了）</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">第三個階段:挖河道游戲</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> （1）由于天氣暖和，孩子們心心念念地玩水游戲，所以，我們打算用水桶提水，來暫時滿足一下孩子們，于是孩子們積極地穿上了防水罩衣，還換上了心愛的雨鞋</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（2）孩子們自主開始了搭建管道，并思考了水管與四角架的高低調整</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（3）當他們搭建好管道，在倒水時發(fā)現，流下的水沒有流走，于是有共同想了一個辦法，“挖河道”，讓水順著河道流走，孩子們互相合作，開始挖水道</span></p> <p class="ql-block">輪流運水</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（4）其中趙嘉瑞和楊哲，他倆用小車運沙，小車想過到對面，可是被河道給隔住了，于是倆人用木板搭了一座小橋，讓運沙車順利通過。</span></p> <p class="ql-block"> 霍浩杰小朋友問我:“老師這個沙子一倒上水就變成水泥了一樣”</p><p class="ql-block"> 張璐小朋友轉過頭說:“濕了可以搭城堡”</p><p class="ql-block"> 讓我高興的是，孩子們在自主游戲探索中驗證了“第一個問題”<span style="color:rgb(176, 79, 187);">（ 為什么沙子從模具倒出來不是城堡形狀呢？）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（5）其中另一組，胡紫軒小朋友賣力的挖地道，挖好后，發(fā)現水過不來，怎么辦？劉晉菲忽然想到，我們把水管下面的沙子挖開，水就過來了，于是又開始，向另一端繼續(xù)挖坑</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 這時霍浩杰站在挖好的地道中間，跟我說，我怎么過去呀，我說，那你想想辦法，于是，他說，那就搭個小橋吧，著手去找搭橋的木板。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 目前，我們只進行到了第三階段，后期給孩子們引過水源，會進一步進行觀察……</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 自主游戲就是孩子們怎么玩，和誰玩，玩什么，這些都由幼兒自己決定，他們可以自由地選擇獨立或是團隊游戲，而老師作為觀察分析者，發(fā)現孩子在自由游戲中的創(chuàng)造、想象、探究，合作等表現。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 學會放手，我們會看到孩子們個性張揚，充滿熱情的學習過程，他們在與材料的互動過程中不斷地探索、調整、嘗試、實踐，用自己的方法探索不同的玩法。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 把“真游戲”還給孩子，少介入，多觀察，在游戲中達到自主，自發(fā)的學習，最終形成“真教學”真正做到學中玩，玩中學的教育目的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 我們應當樹立“幼兒在前，教師在后”的教育觀，更加尊重和理解幼兒，相信幼兒有掌控自己學習的能力，從幼兒的興趣出發(fā)，遵循幼兒的成長規(guī)律，支持幼兒的學習與發(fā)展，點亮幼兒多彩的童年！</span></p>