<p class="ql-block">課程故事 《彩筆大變身》繼續(xù)篇</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”，還強(qiáng)調(diào)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。這就要求教師不僅要有資源的收集意識(shí)，更要有資源的研究意識(shí)，以使資源真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的積極作用。</p> <p class="ql-block">課程起源</p> <p class="ql-block">老師在整理教室時(shí)收集了一筐色彩豐富的廢舊彩筆沒舍得丟掉，于是老師和孩子們討論起了這些彩筆的玩法。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)計(jì)劃</p> <p class="ql-block">活動(dòng)過程</p> <p class="ql-block">教師：這怎么固定呢？想想辦法吧！</p><p class="ql-block">幼兒：可以用橡皮筋，</p><p class="ql-block">教師：我們來試一下看看吧</p> <p class="ql-block">拼擺持續(xù)一段時(shí)問后，緊接著孩子們又探索起新玩法，嘗試立體造型搭水井。孩子們第一次進(jìn)行彩筆搭建時(shí)只求快，隨意往上搭，好多都沒成功，沒搭多高就倒塌了，逐漸的</p><p class="ql-block">就有人想放棄，于是我及時(shí)加入他們，和她們一起討論、探究“如何把地基打牢”“如何慢慢地把每層擺放整齊”?多次的嘗試調(diào)整后，水井越搭越高，并且相對(duì)穩(wěn)定。我們還</p><p class="ql-block">比賽看誰搭得又快又穩(wěn)。在孩子們合作下將一個(gè)個(gè)作品國定了起來，孩子們開心得蹦起來，大喊要拍照留影</p> <p class="ql-block">老師：我們除了用彩筆來搭建以外，還可以干什么呢？</p><p class="ql-block">幼兒：我想用她來擺迷宮</p> <p class="ql-block">孩子通過自己的想法擺出迷宮</p> <p class="ql-block">幼兒：水彩筆太多了，顏色也好多</p><p class="ql-block">老師：我們可以數(shù)一數(shù)彩筆的每一種顏色有多少只筆，然后把它記下來</p><p class="ql-block">幼兒自行分配制作表格和數(shù)彩筆的人</p> <p class="ql-block">我們還可以顏色分類，然后用皮筋扎起來</p> <p class="ql-block">幼兒：用完的水彩筆還可以制作染料我在抖音上看到過</p><p class="ql-block">老師：哪我們一起來制作染料吧</p><p class="ql-block">用扎好的水彩筆把它放在裝有水的紙杯中</p><p class="ql-block">水彩筆在水里浸泡一段時(shí)間后，水杯里的水出現(xiàn)顏色，用白色的布和紙泡在顏料水中上色</p> <p class="ql-block">老師：染過顏色的水彩筆怎么辦呢？</p><p class="ql-block">幼兒：扔到垃圾桶</p><p class="ql-block">老師：你們知道彩筆屬于什么垃圾嗎，應(yīng)該扔到買的垃圾桶里呢</p><p class="ql-block">老師：我們一起來把彩筆垃圾分類吧，看看他是什么垃圾</p><p class="ql-block">孩子一起把水彩筆送到垃圾桶里</p> <p class="ql-block">活動(dòng)收獲</p> <p class="ql-block">老師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分發(fā)揮廢舊利用，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。</p><p class="ql-block">持續(xù)了一個(gè)月的彩筆探索活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了分配任務(wù)，學(xué)會(huì)了分工合作，學(xué)會(huì)了變廢為寶?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活情境中，通過多種感官感知、操作體驗(yàn)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。</p>