<p class="ql-block"> 近日，教育部公布了2022年版的義務課程方案和16個學科課程標準，新課標將于今年秋季學期開始執(zhí)行。為盡快了解其主旨，給老師們的教育教學指明方向，第一小學精選優(yōu)質培訓資源，組織各學科教師進行線上培訓共計10余次。各學科組、學年組通過“自主學習—線上培訓—交流研討”對新課程標準進行了細致學習和深度內化。</p> 語文學科 <p class="ql-block"> 語文組通過培訓和交流，梳理概括了2022新課標的幾大變化：新增了核心素養(yǎng)（文化自信，語言運用，思維能力，審美創(chuàng)造）；增強了語文課程的思想性；新增了六個語文學習任務群，六個任務群又分為三組，一是基礎性學習任務群（語言文字積累與梳理），二是發(fā)展型學習任務群（實用性閱讀與交流，文學閱讀與創(chuàng)意表達，思辨性閱讀與表達），三是拓展型學習任務群。</p><p class="ql-block"> 老師們一致認為：新課程標準的這些提法是以前的課標所沒有的，這樣重大的變化意味著我們今后的教材和教學也會發(fā)生重大的改變，這種改變是為了讓我們的語文課程能更適應時代的變化。我們也要未雨綢繆，要加強學習，要不斷反思，努力提高自己的教學水平。</p> 數(shù)學學科 <p class="ql-block"> 新版課程方案聚焦核心素養(yǎng)，堅持目標導向、問題導向、創(chuàng)新導向，強化課程育人功能。第一小學數(shù)學組教師共同進行線上學習，明晰新版課程方案和課程標準。</p><p class="ql-block"> 新版《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》，是在堅持目標導向的同時，更堅持問題導向，它全面梳理了課程改革的困難與問題，修訂時注重對實際問題的有效回應。如調整學段劃分，把一二年級劃為一段，加強了學段中的幼小銜接，并在“教學提示”中強調：要充分考慮學生在幼兒園階段形成的活動經驗和生活經驗，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。確保數(shù)學課程的整體性與一致性，也增強了課程指導性和可操作性。再如在課程實施中增加了“教學研究與教師培訓”的建議，強調充分發(fā)揮中國特色的教研作用，很好地體現(xiàn)了扎根中國大地辦教育的指導思想。</p> 英語學科 <p class="ql-block"> 通過線上培訓學習和組內交流研討，英語組教師歸納出：英語新課標減少了英語學習的課時量，但對孩子們的語言學習提出了更高的要求，如閱讀量及閱讀難度的提高，增加了詞匯量的要求，提高了寫作要求等等。教師應摒棄以往的教學理念，以課程標準為依據，引導學生在英語活動中解決真實問題，完成真實任務的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識、思維品質及學習能力，緊密聯(lián)系社會實際和學生的生活學習經驗，重點考察學生的價值觀、文化意識、思維過程，以及運用英語解決綜合問題的能力。</p><p class="ql-block"> 新課標中英語課時占比降至8%，英語課時占比越來越低，考試難度越來越大，詞匯量增加，閱讀要求增多，單靠刷題應試的時代已然過去，對英語的文化層面要求也極大提升。教師要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。</p> <p class="ql-block"> 通過培訓，老師們認識到要認真細致地學習新課程標準，育人要有新理念，教學要有新方法，要全面了解學生，教師的指導一定要和學生的思考形成共鳴，把自己的教育教學水平提升到一個新層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的發(fā)展。新的課程方案和課程標準是一盞指路燈，為我們指明了新的教學方向，我們只有跟著新的方向前進，才能揚帆遠航！</p> <p class="ql-block">來 源 | 汽 開 區(qū) 第 一 小 學 教 務 處</p><p class="ql-block">編 輯 |劉 柳 張亞晶</p><p class="ql-block">審 核 | 李 曉 紅</p>