<p class="ql-block"> “日斜湯沐罷，熟練試單衣?！蔽逶?，攜一絲淺夏的芬芳，凝一脂冰清玉潔的清夢，著一縷輕薄的單衣，陽光從吝嗇到溫和到刺眼。窗外熙熙攘攘，一切都在井然有序地恢復著。而線上教學已進入常態(tài)化，為了進一步加強線上教育，提升教學質(zhì)量，在我校領導的精心部署下開展了以教研組為單位，以“改進教與學的方式，提高線上教學實效性”為主題的線上教研活動，正在如火如荼地開展。</p> 活動安排 <p class="ql-block"> 為了促進我鎮(zhèn)科學教師專業(yè)的共同發(fā)展，做好我?？茖W線上教育教學工作。2022年5月6日上午，進修教研員王冬艷、天臺鎮(zhèn)中心小學領導、科學組全體教師、各村小教師齊聚一堂，開展了本學期的科學線上教研活動。本次教研課是由我校賈鳳營老師帶來的科教版三年級下冊《影子的秘密》。</p> 活動流程 第一項：主講人說課 <p class="ql-block"> “說課”作為教學研究活動中一個不可忽視的有效途徑成為中小學教師職業(yè)技能訓練的重要方式，它是一把中小學教師教研方式的創(chuàng)新金鑰匙。賈鳳營老師緊緊圍繞本節(jié)課的教學重點難點，從六個方面進行說課。</p> 第二項：主講人上課 <p class="ql-block"> 課堂是教學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。賈鳳營老師首先運用情景導入法，播放一段關于《影子的變化》視頻導入新課，幫助孩子們初步感知影子在一天當中的變化。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);">探索一：影子的產(chǎn)生</i></p><p class="ql-block">實驗材料：手電筒、木圓柱。</p><p class="ql-block">想一想：不同的材料模擬的是什么？影子產(chǎn)生的條件是什么？</p> <p class="ql-block">結論：不同的材料模擬的是光源和遮擋物；影子產(chǎn)生的條件光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);">探索二：影子的變化</i></p><p class="ql-block">（1）光的照射角度與影子的變化。</p> <p class="ql-block">結論：影子的長短和光源照射的角度有關，光源直射遮擋物，影子短；光源斜射遮擋物，影子長；斜射的角度越小，影子越長。</p> <p class="ql-block">（2）光照射遮擋物的不同側面觀察影子的變化。</p> <p class="ql-block">結論：物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。從不同的側面照射同一個物體，得到的影子的形狀會不同。</p><p class="ql-block">注意：并不是從不同側面照射物體時，所有物體的影子都是不同的。</p> <p class="ql-block"> 賈鳳營老師通過播放模擬實驗，再聯(lián)系前面做過的觀測日影實驗，幫助學生認識到，生活中一些看似司空見慣的現(xiàn)象，其實都蘊涵著科學道理。</p> 第三項：集體評課 <p class="ql-block"> “滴水不成海，獨木難成林?！边M修教研員王冬艷、各位領導、一線科學教師齊聚一堂，對賈鳳營老師本節(jié)課的教學行為過程進行分析和評價，大家積極研討，多角度進行交流評價，并留下了寶貴的建議，最終使得授課者和聽課者都能夠有所啟迪和借鑒，取長補短，達到提高教學質(zhì)量和改善教學方法的目的。</p> 活動總結 <p class="ql-block"> 本次活動由李臣伍副主任進行總結，他建議各位老師整合優(yōu)質(zhì)教學資源，唯己所用；其次實驗過程要詳細，演示操作具體有序；最后就地取材，科學實踐合理。</p> <p class="ql-block"> 一個雞蛋成就了愛迪生的科學、一個蘋果成就了牛頓的科學、一個鐘擺成就了加利略的科學，一次洗澡成就了阿基米德的科學…其實科學離我們并不遙遠，它就在我們舉止之間，它存在于我們的生活當中，孩子們讓我們探索不止！</p><p class="ql-block">責任編輯：劉國成</p><p class="ql-block">審 閱：劉國成</p><p class="ql-block"> 李臣伍</p><p class="ql-block"> 朱海國</p><p class="ql-block">編 輯：宋希月</p>