<p class="ql-block ql-indent-1">疫情防控期間，為深入推進大學區(qū)工作，發(fā)揮學區(qū)優(yōu)勢資源力量，提質增效，更加有效地備戰(zhàn)中考，依托云平臺，我校承辦了“回望478”初三語文復習觀摩課暨復習策略交流活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5月6日，我校教師袁夢宇利用騰訊會議講授了《小說刻畫人物形象的方法》復習觀摩課。區(qū)進修學校李冠軍副主任及部分教研員、“回望478大學區(qū)”成員校的同學科老師、我校領導班子成員及語文學科教師參與了此次云端觀摩、交流活動。</p> 在線觀摩 <p class="ql-block ql-indent-1">袁夢宇老師結合學情和復習課特點，精心設計教學內容，按照“知識再現(xiàn)，理順思路，建構模板，能力遷移”的教學流程，逐步引導學生分門別類地掌握五種正面描寫方法，將教學中心放在培養(yǎng)學生的學習及答題能力上，使學生想學、善學。出色的設計與組織能力、親和的課堂氛圍，使線上教學平添了無限魅力。</p> 回歸教材? 知識再現(xiàn) 理順思路? 構建模板 總結歸納? 能力遷移 評課交流 <p class="ql-block ql-indent-1">觀摩課結束后，老師們齊聚線上，各抒己見，對袁老師的課程提出了自己的思考，深入剖析了課堂的亮點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">袁海燕老師：“袁老師的課堂優(yōu)點：一、知識整合細膩，總結到位，給學生以清晰的答題模板和思路。二、夢宇老師準備充分，備課時與我校多位老師進行了多次研磨請教。三、語態(tài)特別親切，拉近了和學生之間的距離”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">希望中學劉靜老師：“袁老師的課回歸教材，有依有據(jù)；實時訓練，而且點撥非常到位；能夠根據(jù)學生的這種學習特點，循序漸進地進行點撥指導；總結提煉中考題貼近中考，訓練非常到位”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回中李東杭老師：“袁老師語文功底深厚，教學語言豐富優(yōu)美，感染力很強，同時教學環(huán)節(jié)很緊湊，重難點突出，設計的很合理，總結后及時的進行了實時練習：中考真題、模擬題，還結合了名著的選段，含金量很高，也具有代表性。講練結合，夯實基礎，落實了教學目標，由課內向課外遷移，提升了學生能力，袁老師為我們帶來的一堂高質量的示范課”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">164中學齊小紅老師：“袁老師非常有親和力；授課十分有方法，主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一提問很有方法，第二指導有方法，第三是課堂監(jiān)控有方法”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">158中學韓君老師：“袁老師的課堂是非常流暢的，知識點把握的非常精準?？键c明示、目標定位、問題呈現(xiàn)、方法指導、拓展訓練，環(huán)環(huán)相扣”。</p> 策略分享 <p class="ql-block ql-indent-1">為充分發(fā)揮學區(qū)內名師、骨干教師幫帶作用，探討“線上高效復習策略”，實現(xiàn)聯(lián)盟校之間共學共進、共享共贏。觀摩課后各聯(lián)盟校就本校中考“現(xiàn)代文復習策略”進行了交流、展示和分享。</p> 157中學 <p class="ql-block ql-indent-1">袁海燕老師結合課標要求，課程指導的要求，以及對歷年中考的研究，從實用類文體的閱讀、文學類文本的閱讀兩方面，分享了157中學語文現(xiàn)代文復習思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一、對現(xiàn)代文文學類文本進行知識儲備的訓練。第二、文學文本閱讀的知識要點梳理。第三、人稱在文章當中的行文效果。第四、特殊段落的特點和作用、修辭手法、表現(xiàn)手法及答題的基本原則。在基礎知識復習之上，選擇一些典型的現(xiàn)代文，結合課本當中的典型文本復習現(xiàn)代文，從而提高學生閱讀及答題能力。</p> 希望中學 <p class="ql-block ql-indent-1">劉靜老師從以下三方面分享了“現(xiàn)代文復習策略”：</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一、研究中考閱讀規(guī)律，制定復習策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二、閱讀能力訓練與提高。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三、現(xiàn)代文復習日常做法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">提出閱讀能力的訓練要以課本為宗，以學生為主體，以訓練為主線的復習思路。</p> 回族中學 <p class="ql-block ql-indent-1">李東杭老師從緊扣課本、得法教材教材入手分享了回中現(xiàn)代文復習方法。提出中考現(xiàn)代文閱讀的材料雖然取材于課外，但學生閱讀能力的培養(yǎng)卻在課內。以“本”為基礎，眼光向外，通過對大量的閱讀補充，提升學生的閱讀能力。引導學生對寫作特點，寫作方法，寫作技巧及語言等進行品味賞析，熟練掌握課內文章的思路方法，以便在進行知識點的課外遷移時，能夠迅速地從腦海的資料庫中搜索到相關信息。這正是所謂的得法于課內，得益于課外，在復習的時候不僅要緊扣課文，還要緊扣課后習題，在平時的教學和復習中最大化的發(fā)揮教科書的范本作用。</p> 158中學 <p class="ql-block ql-indent-1">韓君老師分享了158中學的現(xiàn)代文復習策略：根據(jù)考點進行系統(tǒng)歸類訓練。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一、結合課內文進行文體知識梳理。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二、結合中考的真題進行系統(tǒng)的鞏固訓練。包括內容概括、結構分析、內容分析、詞語賞析、寫法分析、形象分析等訓練板塊。復習階段訓練模式包括真題引路，方法歸納，鞏固練習，互評互改等。專項復習分版塊進行突破訓練。進行審題訓練，規(guī)范答題，準確去表達。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三、合理地進行訓練的密度控制。在引導學生進行現(xiàn)代文閱讀訓練時，要尊重學生那個個體差異，合理地為每一個學生進行訓練密度的調控。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 164中學 <p class="ql-block ql-indent-1">齊小紅老師提出制定復習策略時，應考慮到是否適合網(wǎng)課，或者彌補網(wǎng)課的疏漏，因此，復習流程就要有所取舍。并為大家分享了164中學現(xiàn)代文的復習策略：講練結合，方法是師生自主命題，具體實施有以下三個流程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、選用課內文章輔助課外閱讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、教師自主命題，講練結合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、學生自主命題，查缺補漏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次初三復習觀摩課暨復習策略交流活動，為探索更高效的復習課模式，摸索高效復習的教學方法、手段、策略等提供了交流和研討的平臺，在此感謝聯(lián)盟校各位教師的精彩分享，為我們呈現(xiàn)了一場教學教研盛宴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">未來我校初三教師將繼續(xù)齊心協(xié)力，加強教學研討，把握中考脈搏，切實提高復習效率，砥礪前行，備戰(zhàn)中考！</p>