解讀新課標學(xué)習(xí)促成長

區(qū)實小郭老師

周營鎮(zhèn)陶官小學(xué)組織開展“語文義教課標解讀公益講座”線上學(xué)習(xí)活動 　　課程標準是國家對學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達到的具體指標。它具有法定的性質(zhì)，是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、教學(xué)評估的依據(jù)。 　　為使一線教師深刻理解2022版義務(wù)教育新課標的內(nèi)涵，有效促使全體教師主動研讀新課標，更好地把握新課標理念，5月6日下午，周營鎮(zhèn)陶官小學(xué)全體語文教師參加了《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）解讀》線上學(xué)習(xí)活動。 　　本次講座吳教授從一種課程理念、四大核心素養(yǎng)、九大總目標、四個學(xué)段目標、六個學(xué)習(xí)任務(wù)群和四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量等七個方面對新課標進行解讀，并通過新舊版的橫向比較變化和學(xué)段間的縱向聯(lián)接梳理，引領(lǐng)老師們逐步明晰新課標的內(nèi)涵和要旨，給出了細致可行的指導(dǎo)和教學(xué)建議。 接下來，讓我們一起回顧精彩！ 一、學(xué)習(xí)新課標 　　與2011版的課程標準相比，此次修訂的力度，變化之大，有目共睹。新修訂的義務(wù)教育課程標準以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，強調(diào)育人為本。主要變化有：一是各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標;二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準;四是增強了指導(dǎo)性;五是加強了學(xué)段銜接。 　　新課標指出語文核心素養(yǎng)的維度： 1.語言建構(gòu)與運用:通過語言實踐，培養(yǎng)語感;了解語言規(guī)律，獲得經(jīng)驗;運用語言文字，有效交流;感受語文內(nèi)涵，由衷熱愛。 2.思維發(fā)展與提升:直覺-形象-邏輯-辯證-創(chuàng)造思維(思維類型); 敏捷-靈活-深刻-獨創(chuàng)-批判性(思維品質(zhì));好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探新(思維方式)。 3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得審美體驗，具有感受、發(fā)現(xiàn)、表達、創(chuàng)造美的能力，具備健康的審美意識。 4.文化傳承與理解:認同中華文化，熱愛祖國文字，參與文化生活;借鑒文明成果，開闊文化視野，豐富文化底蘊。 　　新課標指出：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐為主線，以人與自然、人與社會、人與他人、人與自我等關(guān)系為維度，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群;整本書閱讀與分享要根據(jù)閱讀目的與興趣選擇圖書，制定閱讀計劃，綜合運用方法;分享閱讀心得，交流研討問題，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升認知境界。 二、樹立新理念 　　2022版義教新課標（語文）課程理念：1. 立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能；2.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；3.突出課程內(nèi)容的時代性和典范性；4.增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革；5.倡導(dǎo)課程評價的過程性整體性，重視評價的導(dǎo)向作用。 　　核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。內(nèi)容以基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。新課標的指導(dǎo)性強，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，給一線教師提供了教學(xué)評一體的基本依據(jù)。從課程目標來看，新課標更加關(guān)注 “核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，包括真實的語文情境，統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題，典型的實踐活動。課程內(nèi)容的變化，帶動教與學(xué)的變革，這意味著大語文時代正式到來。 　　課程將“文化自信”作為要重點培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一，體現(xiàn)了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。 三、明確新方向 　　講座從一種課程理念、四大核心素養(yǎng)、九大總目標、四個學(xué)段目標、六個學(xué)習(xí)任務(wù)群和四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量等七個方面對新課標進行解讀。對2022版語文新課標進行了全面而又系統(tǒng)的深入解讀。 吳教授通過新舊版的橫向比較變化和學(xué)段間的縱向聯(lián)接梳理，引領(lǐng)老師們逐步明晰新課標的內(nèi)涵和要旨，并且根據(jù)不同的年段，給出了細致可行的指導(dǎo)和教學(xué)建議。 四、教師新成長 　　本次線上培訓(xùn)，站位前沿，有廣度有深度。周營鎮(zhèn)陶官小學(xué)全體語文教師認真聆聽，用心領(lǐng)會，對語文新課標有了整體的認識和理解。 　　“問渠那得清如許唯有源頭活水來”，陶官小學(xué)全體語文教師們將專家權(quán)威解讀與自己的個性化解讀相結(jié)合，抒發(fā)對于新課標學(xué)習(xí)心得，在交流中產(chǎn)生思維碰撞的火花，進一步深化理解。 　　本次線上新課標學(xué)習(xí)，加深了全體語文教師對新課標的認識，明確了新方向，并紛紛表示必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育理念，在教學(xué)實踐中遵循新課標，探索最新的教育教學(xué)方法，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。