<p class="ql-block"> 有準(zhǔn)備的環(huán)境是幼兒游戲的前提，環(huán)境會隨著幼兒游戲過程中的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整、提升，從而創(chuàng)設(shè)出幼兒真正需要的環(huán)境。接下來，我給大家分享一下我們班建構(gòu)區(qū)環(huán)境的變遷。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">最初的建構(gòu)區(qū)</span></p> <p class="ql-block"> 這是我們班一開始的區(qū)域布置，建構(gòu)區(qū)總共有三個。</p><p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)①：以清水積木為主，兩邊與床和娃娃家相鄰。</p> <p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)②：原為集體活動區(qū)。在區(qū)域游戲時，集體活動區(qū)可轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱慕?gòu)的一部分。以雪花片和萬能工匠這類桌面建構(gòu)為主，擴大幼兒的游戲面積?？衫眉w活動時的墊子，自由拼搭場地。</p> <p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)③：以彩色塑料積木為主，在白色的大桌子上建構(gòu)。</p> 區(qū)域的調(diào)整 <p class="ql-block"> 因為建構(gòu)區(qū)①與娃娃家相鄰，所以幼兒在建構(gòu)的過程中也會與娃娃家的幼兒進行互動，讓建構(gòu)內(nèi)容也變得更加豐富了。</p><p class="ql-block"> 但是在平面圖中，我們也清楚地看到了一個問題——床拉開的位置與建構(gòu)區(qū)是相重疊的。這就導(dǎo)致建構(gòu)區(qū)的作品不易保留。往往上午搭建好或未搭建好的作品，當(dāng)游戲時間結(jié)束后，游戲材料就要全部收起來。因為孩子的建構(gòu)作品常常得不到展示，而且每次收玩具的時間很長，所以進區(qū)的幼兒便越來越少了。于是我們的清水積木區(qū)有了調(diào)整。</p> <p class="ql-block"> 將建構(gòu)區(qū)①與走廊的化妝店進行了調(diào)換，換到走廊后，游戲的空間更大了，建構(gòu)作品的呈現(xiàn)也有了延續(xù)性。建構(gòu)區(qū)③的位置與音樂角調(diào)換，將彩色塑料積木區(qū)與清水積木區(qū)靠近，教室外的走廊變成了一個大的建構(gòu)區(qū)。</p> <p class="ql-block"> 雖然我們的建構(gòu)區(qū)在室外，但是當(dāng)足球場里需要小人、足球，奶茶店里需要奶茶，彩虹城堡需要彩虹，醫(yī)院里需要紅十字標(biāo)志時，孩子們依舊會到美工區(qū)、資源超市等區(qū)域，去尋找、制作自己所需要的物品。建構(gòu)區(qū)里，幼兒不止是在建構(gòu)，更有多領(lǐng)域的融合，促進幼兒多元發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">調(diào)整后走廊的建構(gòu)區(qū)設(shè)置</span></p> <p class="ql-block"> 在建構(gòu)了一段時間后，問題也隨之而來。</p> <p class="ql-block"> 孩子們發(fā)現(xiàn)，壓在柜子下的地墊，在靠近柜子的一端總是容易褶皺。時間越長，皺得越明顯。每一次將柜子移開，重新整理墊子時，不僅要先將墊子上的作品收好，在移動柜子的過程中，柜子里的積木也容易掉下來，調(diào)整結(jié)束后還需重新整理，費時又費力。</p> <p class="ql-block"> 于是，我們決定將墊子拉出來，不再壓到柜子的下面。但是這一張墊子很大，全部拉出來后，中間的過道就變窄了，中午吃飯時的餐車不好走呢？</p> <p class="ql-block"> 對于墊子的放置問題，我們再次進行了討論。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“可以用拼接的方墊子嗎？”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“那個太小了?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“可以把墊子拿掉嗎？”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“地上有些臟呢?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“我們可以用小掃帚自己打掃呀?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">……</p> <p class="ql-block"> 最終，我們決定將墊子撤掉，用即時貼在地上貼線的方式劃分規(guī)定了建構(gòu)區(qū)域，幼兒的作品可以往兩邊延伸，在保證了走廊通道正常行走的同時，也最大化地給予幼兒建構(gòu)的空間。</p> 作品展示區(qū)的變化 <p class="ql-block"> 由于疫情防控的影響，教室內(nèi)的長排展示柜在午餐時，需要用一個個隔板隔開，供幼兒吃飯使用，所以就不能一直展示桌面作品了。</p><p class="ql-block"> 那孩子的雪花片、萬能工匠作品展示在哪里呢？孩子們說放到教室外面，就是那個白色的大桌子上。</p><p class="ql-block"> 因為在清水積木建構(gòu)中，孩子們常常喜歡將彩色塑料積木融入進去，這樣，原本的建構(gòu)桌便閑置了，于是，我們的作品展示區(qū)也發(fā)生了變化。</p> <p class="ql-block"> 那么，雪花片和萬能工匠都展示在白色的桌子上嗎？</p> <p class="ql-block"> 在放置了一段時間后，孩子們發(fā)現(xiàn)這樣太亂了，要分開展示才行呢。除了桌面，還有我們的地面。最終我們決定桌面展示雪花片、地面展示萬能工匠。</p><p class="ql-block"> 可是作品直接放在地上容易臟怎么辦？我們還有多余的地墊呢！</p><p class="ql-block"> 冬天，我們集體活動時坐的加絨地墊正好不需要了，可以靠墻拼接，來展示我們的萬能工匠。</p> <p class="ql-block"> 而原本的彩色塑料積木，追隨幼兒興趣，我們投放到了清水積木區(qū)，豐富幼兒的建構(gòu)材料。</p> <p class="ql-block"> 平面雪花片作品，我們依舊是懸掛在教室內(nèi)展示。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">走廊最終的建構(gòu)區(qū)設(shè)置</span></p> <p class="ql-block"> 對于建構(gòu)區(qū)環(huán)境的探索，我們一直在路上。在觀察中討論，在討論中調(diào)整，在調(diào)整中提升，追隨幼兒游戲的腳步，給予幼兒充分的支持，在觀察、傾聽、交流、行動中，滿足幼兒發(fā)展的需要。</p>