<h3> 為了推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步深化我鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)改革；為了促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂實(shí)效，提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師專業(yè)化水平，按照學(xué)校教務(wù)處計(jì)劃部署，2022年5月3日至6日，那堪鎮(zhèn)中心小學(xué)為時(shí)四天的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)評(píng)比拉開了序幕。本次活動(dòng)以年級(jí)為單位，每個(gè)年級(jí)四位選手同一課文第一課時(shí)。選手們的精彩演繹，各顯身手，呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，給本次活動(dòng)增添了一道道亮麗的風(fēng)景！</h3> <h3>第一篇:一年級(jí)《荷葉圓圓》</h3> <h3> “以學(xué)生為主，教師為輔”在陸艷春老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。關(guān)注每一位學(xué)生讀寫能力，靈活運(yùn)用全新的教育理念駕馭課堂。</h3> <h3> 年輕漂亮的黃家慧老師，作為一名剛走入三尺講臺(tái)的新伙伴，她教態(tài)自然大方，從容淡定。課堂上嚴(yán)謹(jǐn)有序，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，靈活應(yīng)對(duì)！采用多種方式讓學(xué)生熟練掌握本課生字新詞，符合低年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)。</h3> <h3> 呂增榮老師充分利用圖片、游戲、摘蘋果等方式，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。充分體現(xiàn)了低段語文教學(xué)的特點(diǎn)。</h3> <h3>第二篇:二年級(jí)《雷雨》</h3> <h3> 美術(shù)專業(yè)的黃珊珊老師別出心裁，上課伊始，用一首動(dòng)聽的兒歌與學(xué)生互動(dòng)導(dǎo)入課文，吸引了學(xué)生的注意力，接著出示了雷雨生動(dòng)的圖片，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近大自然的生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。在識(shí)字過程中抓住漢字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，加深印象。</h3> <h3> 劉麗少老師注重識(shí)字方面的指導(dǎo)，在識(shí)字教學(xué)中采用多種形式的教法，如：加一加、歸類等方法，再加上精心制作的課件，直觀形象，使課堂生動(dòng)有趣，寓教于樂！</h3> <h3> 自信沉穩(wěn)的丁利生老師用熟練的簡(jiǎn)筆畫，展現(xiàn)了一個(gè)教師扎實(shí)的基本功！親切的語言，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂構(gòu)建以學(xué)生為主，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。</h3> <h3> 韓馨宇老師教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)而富有張力，注重識(shí)字寫字的教學(xué)。為了讓學(xué)生記住生字詞，韓老師通過不同的方法精彩演繹了新課改下的識(shí)字課堂教學(xué)，整堂課步步緊跟，環(huán)環(huán)相扣，不斷地用肯定的語言和別具一格的鼓勵(lì)方式引領(lǐng)著孩子們區(qū)探索知識(shí)。一節(jié)課下來，孩子們學(xué)得輕松愉快且饒有興趣。</h3> <h3>第三篇:三年級(jí)《蜜蜂》</h3> <h3> 慢條斯理的嚴(yán)玲老師通過多種方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，在課堂上教會(huì)學(xué)生梳理信息，把握文章主要內(nèi)容。通過借助表格完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生語言表達(dá)的精準(zhǔn)性，孩子們學(xué)會(huì)捕捉信息，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，受益匪淺。</h3> <h3> 黃艷芳老師用“我畫你猜”方式導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授人于魚不如授人于漁，上課時(shí)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃老師，有自己獨(dú)特的想法，教予學(xué)生學(xué)會(huì)聽課做筆記，為以后學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。</h3> <h3> 徐智權(quán)老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有自己獨(dú)特的想法，這節(jié)課中他采用了“學(xué)生自主評(píng)價(jià)”的方式，讓我們看到了學(xué)生在課堂上的精彩！做到了由“扶”到“放”。</h3> <h3> 和藹可親，平易近人的老教師——陳祿棠。課堂上，目標(biāo)明確，思路清晰，主要以識(shí)字為主，訓(xùn)練學(xué)生讀寫能力。運(yùn)用多種方式朗讀，耐心指導(dǎo)書寫，體現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底。</h3> <h3>第四篇:四年級(jí)《母雞》</h3> <p class="ql-block"> 李家欣老師課件制作精細(xì)，音頻插入提高了教學(xué)氛圍。先引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，掃清生字詞障礙，然后找出“我”對(duì)母雞態(tài)度前后變化的句子，體會(huì)作者對(duì)母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的情感變化，再思考其中的原因是什么。最后展開交流課后鞏固題有著高度的概括性、針對(duì)性和層次性。</p> <h3> 課堂上抑揚(yáng)頓挫的黃翠嬌老師用“控訴狀”這種富有趣味性的語言，引導(dǎo)學(xué)生去感受老舍先生筆下的《母雞》——討厭部分，語言精準(zhǔn)，環(huán)環(huán)緊扣，突出重點(diǎn)，課堂氣氛活躍。抓住作者討厭的情感指導(dǎo)學(xué)生品讀，讀中有品，品中有悟！體現(xiàn)了本單元的語文要素。</h3> <h3> 黃至老師以回憶老舍的作品引入課文，先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（識(shí)字朗讀）為閱讀作鋪墊。再出示預(yù)習(xí)問題步步引導(dǎo)學(xué)生去感受作者的情感變化，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。最后鞏固本節(jié)課的生字詞，展示評(píng)價(jià)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 激情飽滿的張兵秀老師以猜謎語方式引入課堂，讓小老師掃清生字詞障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生主體的作用。問題指引，小組合作交流，師生互動(dòng)融洽。運(yùn)用小練筆卡片仿寫小動(dòng)物，并作總結(jié)。</h3> <h3>第五篇:五年級(jí)《自相矛盾》</h3> <h3> “讀書百遍，其義自現(xiàn)”是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黎梅老師的獨(dú)特之處，黎老師注重引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀書方法讀課文，反復(fù)讀楚國人說的兩句話，通過讀來體會(huì)楚國人自賣自夸、無法圓說的情景，進(jìn)一步理解成語所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)語言過渡銜接自然，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，激情加表演使得課堂氣氛活躍。</h3> <h3> “授人以魚不如授人以漁” 是黃大新老師的亮點(diǎn)之一！她先以一則“真香定律”視頻導(dǎo)入課題，學(xué)生興趣很高！緊接著解題意、知作者、明目標(biāo)。步步緊扣教學(xué)內(nèi)容，教予學(xué)生朗讀、學(xué)習(xí)文言文的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)教師都能起到示范作用。</h3> <h3> 阮寶章老師以教材為范例，在課堂中教會(huì)學(xué)生閱讀文言文的方法和技巧，并學(xué)以致用，通過重點(diǎn)段落的解讀和舉例說明。深厚的文學(xué)素養(yǎng)在他的課堂隨處可見。</h3> <p class="ql-block">“熟讀成誦”是吳秉玲老師的教學(xué)特色，課堂上，吳老師通過有目的地讀、小組讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的朗讀，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的能力和自主探究的能力，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。</p> <h3> 笑容滿面的龍喜玲老師，聲音溫柔，微笑中和孩子們開始了一堂課的學(xué)習(xí)。利用自制的道具幫助學(xué)生理解矛和盾的特點(diǎn)。利用學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住課堂，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，善用鼓勵(lì)性的語言，以飽滿的熱情感染著學(xué)生，收到了良好的教學(xué)效果。</h3> <h3> 興趣是最好的老師！廖汝洋老師以闖關(guān)游戲的形式引入新課，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在授課過程中，抓住楚國人自賣自夸的兩句話及路人的反應(yīng)來反復(fù)品讀，表演。讓學(xué)生明白楚人最后得到的不同結(jié)果。</h3> <h3> 相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場(chǎng)面；不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，費(fèi)盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景……“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效地提升了教師的專業(yè)水平、真正促進(jìn)了教師的專業(yè)成長！</h3> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯:黃俏麗</p><p class="ql-block">終審:黃克邪</p>