為確?！半p減”政策在我校切實落地，進一步落實“五項管理”的工作要求，我校于2022年5月7日上午開展了題為《“雙減”政策下學生差異化作業(yè)設計》的校本研修培訓活動。<br>大會伊始，由教科處安樂主任和全校教師一起學習了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件，并對全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔、提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求、大力提升教學質量，確保學生在校內學足學好三部分的內容進行了解讀。<br><br> <p class="ql-block">之后，姚茂菊副校長為全校教師做了題為《學?！半p減”落地之策——不止加減，還有乘除》的理論培訓。首先姚副校長從總體目標、具體要求、實施建議三個方面對《貴陽市初中學校作業(yè)管理實施指導意見》進行了解讀。姚副校長談到，要提高作業(yè)設計質量就需要從依據課程標準設計高質量作業(yè)、根據學習需求設計分類作業(yè)、針對學情設計差異化作業(yè)三方面去設計作業(yè)。</p> 最后，由我校語文代林君老師展示了她在分層作業(yè)設計的管理與評價上的成果。代林君老師在課前作業(yè)設計、管理與評價上，《以“自強不息”為話題寫一篇議論文》作業(yè)為例，設計了選做題：搜集關于“自強不息”的4句名人名言或詩句和必做題：搜集關于“自強不息”的2個名人故事。并針對不同學生層次，按照材料豐富程度、書寫認真程度等，采用A+、A、A-、B+、B、B-、C、D（(A+為5分,A為4分,依次減1分)）的分層評價方式。<br>在課中作業(yè)設計、管理與評價（重難點的訓練）上，代老師從口語表達作業(yè)、書面作業(yè)兩方面進行了設計，口語表達作業(yè)設計是為了1.鍛煉學生的口語表達能力，并讓學生初步了解學習主題；2.基礎較弱的同學能夠朗讀相關句子，并可以較為清楚的復述名人故事，簡單談一談啟示?；A較好的同學能夠富有感情朗讀相關句子，且可以清楚完整的復述名人故事，正確談出自己獲得的啟示。書面作業(yè)以“選擇題”、“修改例文”、“小結和啟示”、“列出提綱”四種方式呈現。其目的是為了：1. 學生能對接下來要寫的作文從整體上進行一個構思，為寫作做好鋪墊；2.基礎較差的同學，能夠審清題目，圍繞“自強不息”這一話題，進行作文的構思，并寫出自己的觀點和所用材料；3.基礎較好的同學能夠條理清楚、結構鮮明的列出提綱。并以師生共評的方式，挑選優(yōu)秀的提綱展示學習。<br>在課后作業(yè)設計、管理與評價（鞏固性、拓展性、實踐性的作業(yè)）上，代老師展示了以“自強不息”為話題寫一篇不少于600字的議論文的作業(yè)。通過“課前”、“課中”、“課后”的作業(yè)設計，基礎很好的同學，作文達到一類作文A+水平；基礎較好的同學，作文達到二類A及以上的層次；基礎一般的同學，作文達到三類B及以上的層次；基礎較差的同學，作文達到四類C及以上的層次。提升了學生自主學習能力；滿足了不同學生的學習需求。<br><br> <div>培訓結束后，吳曉東校長對本次培訓給予了高度的評價，并對學校的校本研修提出要求，鼓勵老師們注重自身的專業(yè)成長，積極參與各級各類專業(yè)培訓。通過這樣的培訓，讓老師們更快的成長起來，讓學校有一支素質高，教學能力、科研能力強的教師群體。</div><br> “千里之行始于足下”，我們將扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助，邊實踐邊研究，邊研究邊實踐，搭建一個平等、和諧、共同學習的平臺。使學生在校本教研中發(fā)展，教師在校本教研中完善，學校在校本教研中提升。<br><div style="text-align: right;">貴陽市第十三中學</div><div style="text-align: right;">（教科處供稿）</div><div style="text-align: right;">2022年5月7日</div>