<p class="ql-block">《小學語文新課程標準》指出：新課程理念下的小學語文課外作業(yè)絕不是靈機一動、信手拈來的，而是一項充滿創(chuàng)造性、藝術性的行為，它應該具有學生鮮明的價值追求和理想愿望。作業(yè)不僅僅是學生對所學知識進行鞏固的一種有效手段，也是發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和意識的一項積極措施。所以為學生設計具有個性化的作業(yè)成為新教育下的趨勢。</p><p class="ql-block">如何激發(fā)學生作業(yè)興趣？</p><p class="ql-block">如何對學生作業(yè)進行指導？</p><p class="ql-block">如何檢查學生作業(yè)效果？</p><p class="ql-block">……這一切都需要我們進行深入探究。</p> <p class="ql-block">一是作業(yè)設計；二是作業(yè)分層布置；三是作業(yè)設計質量；四是作業(yè)評改質量。</p> <p class="ql-block">（我讀書，我快樂）</p><p class="ql-block">部編版五年級語文下冊，個性作業(yè)本 ！ </p> <p class="ql-block">學校教導處為促進教師教育教學質量，特提出：增加高層次思維的作業(yè)，題目做細做精；增強學生在作業(yè)中的自主性、個性化。</p> <p class="ql-block">每位同學有自己的精心制作，收集，裝訂專屬個人的閱讀個性作業(yè)本</p> <p class="ql-block">伴有家長和孩子一起成長的親子閱讀并完成個性作業(yè)閱讀感悟！</p> <p class="ql-block">力求給予每位同學動手實踐、學以致用的機會，讓作業(yè)能“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，“齊”悟文美，煥發(fā)出靈動之美！</p> <p class="ql-block">作業(yè)設計的個性化</p> <p class="ql-block">作業(yè)批改的個性化</p> <p class="ql-block">圖書館靜靜閱讀的享受，完成自己的個性作業(yè)本。</p> <p class="ql-block">孩子說，我是這樣完成作業(yè)的</p> <p class="ql-block">一分耕耘，一分收獲。我們收獲了知識，我們收獲了成長！</p> <p class="ql-block">聽聽孩子的心聲</p> <p class="ql-block">在語文作業(yè)設計中，不斷進行新的作業(yè)設計形式的嘗試，探索出既能提高學生學習語文興趣，又能減輕課業(yè)負擔的作業(yè)設計有效策略。</p>