三年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;"> 為了使我校教師充分領(lǐng)會(huì)統(tǒng)編教材的新理念、新教法，聚焦語(yǔ)文要素，落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，用好統(tǒng)編教材，在歐陽(yáng)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我校開(kāi)展了別開(kāi)生面的教研活動(dòng)——優(yōu)師培養(yǎng)計(jì)劃。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);"> 為了提高教師的理論水平，學(xué)校安排以年級(jí)組為單位，分集體說(shuō)課、觀名師課、集體議課，三個(gè)階段進(jìn)行。</span></p> 八仙過(guò)海? ?各顯神通 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;"> 我校三年級(jí)六位語(yǔ)文老師說(shuō)課環(huán)節(jié)：</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">曲海燕老師</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)仿寫(xiě)運(yùn)用使學(xué)生更深刻地體會(huì)語(yǔ)言文字的豐富多彩；</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">王平老師</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">讓學(xué)生找出難讀和難懂的小節(jié)，說(shuō)自己喜歡的句子做表情，課堂設(shè)計(jì)妙趣橫生；</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">曹國(guó)艷老師</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">讓學(xué)生體會(huì)作者多樣的句式表達(dá)相同的內(nèi)容，在讀中感悟；</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">尹愛(ài)華老師</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">采用多媒體操作帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花的世界，給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力；</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">王艷青老師</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，有效地提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平；</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">楊小平老師</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，在讀中探究感悟，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。幾位老師的課各有千秋！</span></p> 他山之石? ?可以攻玉 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 年級(jí)組的老師們同參與，共研究，把本節(jié)課著眼于理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討中。</span></p> 名師引領(lǐng)? ?催人奮進(jìn) <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的說(shuō)課、觀課、議課，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組推選王艷青老師給全校語(yǔ)文老師做講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 5月6日，嵐縣紅旗小學(xué)2022年研課之“名師講堂”如期舉行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 王艷青老師的專題講座《觀照語(yǔ)境——〈花鐘〉淺析》：王老師講觀照語(yǔ)境，就是要從文本中不僅發(fā)現(xiàn)樹(shù)木，更關(guān)注整片森林，不僅有技術(shù)分析，更有靈魂?duì)T照。美是什么？美就是節(jié)奏。而對(duì)節(jié)奏感的把握只有在整個(gè)語(yǔ)境中，在文字與文字的關(guān)系中，在語(yǔ)言的各種對(duì)比形成的張力中才能呈現(xiàn)出來(lái)。沒(méi)有語(yǔ)境就沒(méi)有節(jié)奏，節(jié)奏活在語(yǔ)境當(dāng)中，而節(jié)奏又是文字最高的美，也是語(yǔ)境最高的美。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 王老師以《花鐘》及《泊船瓜洲》為例進(jìn)行了文本的解讀。在以后的文本教學(xué)中，應(yīng)把握好思維層面，以專業(yè)讀者的角度，挖掘文本的廣度和深度。文本的語(yǔ)境對(duì)于文本解讀來(lái)說(shuō)是根基，在教學(xué)中要把握好與之契合的“語(yǔ)言節(jié)奏感”，可以從用詞、句式的變化，語(yǔ)氣的變化，點(diǎn)面、詳略的變化，虛實(shí)的變化去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比語(yǔ)言的生動(dòng)性。</span></p> 心得體會(huì)? ?受益匪淺 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 5月6日上午，歐陽(yáng)校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體語(yǔ)文老師正在聚精會(huì)神地聽(tīng)王艷青老師的講座《觀照語(yǔ)境——〈花鐘〉淺析》，并認(rèn)真做記錄。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 講座后，語(yǔ)文老師們整理自己的心得體會(huì)，共同交流、學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 老師們一致認(rèn)為：王老師所講的正是語(yǔ)文老師所欠缺的，接下來(lái)我們將沿著王老師指明的方向，結(jié)合學(xué)情、班情，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，不斷精進(jìn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 歐陽(yáng)校長(zhǎng)向語(yǔ)文老師們提出殷切期望：研究語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)；利用好統(tǒng)編教材；用新的思路、新的方法進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。</span></p>