<p class="ql-block"> 教育部印發(fā)義務教育課程方案和課程標準（2022年版），這是義務教育階段教育教學的重要里程碑。為及時領會新課標精神，準確把握新課標要求，2022年5月7日上午9點根據(jù)縣教研室的安排，文疃鎮(zhèn)小學數(shù)學教師集體線上聆聽史寧中教授關于《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》的解讀。</p><p class="ql-block"> 新課標到底“新”在哪里？史教授從三方面對新課標的“新”進行詳細解讀：1.課標修訂背景與要點 2.核心素養(yǎng)理解與表達 3.內(nèi)容變化與教學建議。三個方面層層遞進，為新課標真實的落地提供了理論依據(jù)。</p> 課標修訂背景與要點 <p class="ql-block"> 為落實立德樹人的根本任務，實現(xiàn)“學科融合”的教育要求，史教授強調(diào)通過核心素養(yǎng)的落實和銜接，提倡把跨學科內(nèi)容和傳統(tǒng)文化內(nèi)容入數(shù)學課程。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學學科又有其特殊性：按照“取其精華，去其糟粕”的原則，在保留2011版課標合理內(nèi)核的基礎上，延續(xù)2017版高中課標的核心素養(yǎng)。</p> 核心素養(yǎng)理解與表達 <p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)是“四基”的繼承和發(fā)展，“四基”是核心素養(yǎng)發(fā)展的沃土。</p><p class="ql-block"> 針對數(shù)學核心素養(yǎng)，把它表述為“三會”：1.看，比數(shù)學抽象更加上位，在實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題。2.想，比推理更加上位，在實際情境中分析和解決問題。3.說，比模型更加上位，建立模型解決實際問題。</p> 內(nèi)容變化與教學建議 <p class="ql-block"> 1.結構化整合了課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的修訂將部分內(nèi)容安排的學段做了調(diào)整，如將“方程”“反比例”移到了初中，還對數(shù)學課程內(nèi)容進行了結構化整合。</p><p class="ql-block"> 2.增加了學業(yè)質(zhì)量標準，形成了教學評價的閉環(huán)。原來的課程標準缺乏對“學到什么程度”的具體規(guī)定，為此新課標專門研制了“學業(yè)質(zhì)量標準”并作了描述，幫助教師把握教學的深度與廣度。加強了幼、小、初、高的學段銜接。</p> <p class="ql-block"> 新修訂的義務教育課程描繪了育人藍圖，增強了思想性，強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育；增強了科學性，遵循學生認知規(guī)律，注重與學生生活、社會實際的聯(lián)系；增強了整體性，注重學段縱向銜接、學科橫向配合，為義務教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。</p> <p class="ql-block"> 此次學習新課標教研活動的開展，增進了老師之間的學習、交流，實現(xiàn)資源共享，也為“雙減”政策下如何更好地推進素質(zhì)教育，指明了方向。</p>