<p class="ql-block">為了更好地領會和貫徹義務教育課程標準（2022版），提高教師解讀教材、把握教材的能力，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。相邸全體數學教師開展了學習新課標主題教研活動，聆聽了史寧中教授對數學新課標的解讀。</p> <p class="ql-block">史教授的報告主要分為三個部分：</p><p class="ql-block">一、課標修訂背景與要點</p><p class="ql-block">二、核心素養(yǎng)理解與表達</p><p class="ql-block">三、內容變化與教學建議</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">數學基本思想，是數學產生和發(fā)展必須依賴的那些思想，學過數學的人所應當具備的思維特征，包括抽象、推理、模型。</p> <p class="ql-block">兩個基本原則</p><p class="ql-block">一是保留2011年版《義務教育數學課程標準》的合理內核</p><p class="ql-block">二是延續(xù)2017年版《普通高中數學課程標準》的核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">內涵的一致性</p><p class="ql-block">表現(xiàn)的階段性</p><p class="ql-block">表達的整體性</p> <p class="ql-block">會用數學的眼光觀察現(xiàn)實世界</p><p class="ql-block">會用數學的思維思考現(xiàn)實世界</p><p class="ql-block">會用數學的語言表達現(xiàn)實世界</p> <p class="ql-block">核心素養(yǎng)的數學特征：</p><p class="ql-block">數學眼光：數學抽象</p><p class="ql-block">數學特征：數學的一般性</p><p class="ql-block">數學思維：邏輯推理</p><p class="ql-block">數學特征：數學的嚴謹性</p><p class="ql-block">數學語言：數學模型</p><p class="ql-block">數學特征：應用的廣泛性</p> <p class="ql-block">課程性質表述的變化，兼容數學學科的和數學教育的基本特征</p> <p class="ql-block">四大領域不變：數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐</p> <p class="ql-block">內容變化：數與代數</p> <p class="ql-block">內容變化：圖形與幾何</p> <p class="ql-block">增加代數推理</p> <p class="ql-block">增加幾何直觀</p> <p class="ql-block">數學化的處理</p> <p class="ql-block">通過本次史寧中教授關于《義務教育數學課標（2022年版）》解讀學習活動，全體數學教師受益匪淺，在以后的教學過程中，把所學知識內化運用到課堂教學中，使學生在研究現(xiàn)實問題的過程中理解數學和發(fā)展數學，努力提高學生數學學習能力。</p>