日前，教育部印發(fā)了《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，將于2022年秋季學期開始執(zhí)行。新修訂的義務教育課程方案和語文等16個課程標準（2022年版）對教與學的內容、方式等進行改革，明確了義務教育階段培養(yǎng)目標。 5月7日19：00沂水縣富官莊鎮(zhèn)中心校組織全鎮(zhèn)全體語文教師通過線上培訓的方式，觀看了北京師范大學教授、北京明遠教育書院院長郭華教授帶來的《讓素養(yǎng)落地，讓學生進入課程，落實立德樹人根本任務--義務教育課程標準修訂解讀》。 直播中，郭華教授將從以下幾個方面進行專業(yè)解讀： <br>一、基本定位：落實立德樹人根本任務<div>郭華教授將從課標的修訂目標、特點與功能、用戶體驗三個方面進行分享。<br></div><div><br></div> <br>二、 基本做法與追求<div><br><div>借鑒國際經驗、反映我國義教階段實踐探索的優(yōu)秀成果；<br><br>實現(xiàn)課程內容的結構化，突出內容的動態(tài)、活化及其與學生活動的主動關聯(lián)；引導教學改革；<br><br>強化學科實踐及跨學科主題學習；<br><br>強化素養(yǎng)導向的質量觀，引領教學評價改革；<br><br>做好學段銜接，幼小銜接、小初銜接、初高中銜接，一體化設計；<br><br>初步考慮六三制、五四制并存的局面，在相關學科為五四制的實施提供適當建議。<br></div></div> 三、 義教課標框架的內在邏輯<div><br></div><div>2022年義教課標與2017版高中課標基本一致，但更簡明；相較2011版義教課標，則有新增。<br></div> <br>四、 修訂重點、課標亮點<div><br><div>1.課程目標：核心素養(yǎng)的自覺轉向<br><br>2.課程結構化：讓學生進入課程<br><br>3.跨學科主題學習：一種積極穩(wěn)妥的課程設計<br><br>4. 學業(yè)質量：素養(yǎng)導向的評價觀<br><br>5.課程實施<br></div></div> 全鎮(zhèn)各校語文老師認真傾聽，認真學習，并及時做好筆記。 每一個老師都積極投入到了新課標解讀的培訓中。 通過認真學習、互相交流，取長補短，老師們在理解應用教材，明確目標方向，提高教學技能等方面，都得到了明顯提高。 新課標的學習，不在一朝一夕。 每一位老師都有所得，有所思。 通過觀看專家老師的解讀，不僅讓我們對新課標解讀有了更為深刻的認識，更讓我們感覺到讓核心素養(yǎng)落地的必要性和重要性，同時，我們也深知要想上好一堂課，讓學生有所收獲和成長，讓學生學會思考，打通知識之間的聯(lián)系，并不是一件簡單的事。在今后的教育教學中我們要不斷地學習和探索。