嗨！冰墩墩

丁丁

緣起 結(jié)束了愉快的春節(jié)假期，伴隨著春天的腳步，開(kāi)啟了新的學(xué)期。 墩墩，冰墩墩，可愛(ài)的墩墩~~，不經(jīng)意間就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)孩子們哼起這首輕松而又愉快的歌曲，孩子們對(duì)冬奧會(huì)的關(guān)注度極高，尤其喜歡冬奧會(huì)的吉祥物冰墩墩和雪容融，有的孩子衣服上還帶有吉祥物的圖案，可見(jiàn)他們對(duì)這兩個(gè)小可愛(ài)的喜愛(ài)程度有多高。 新學(xué)期伊始，我們的戶(hù)外活動(dòng)區(qū)域在萬(wàn)象街，孩子們極其興奮，對(duì)這六間小房子充滿了好奇。木工坊里有大小厚薄各類(lèi)木板，有粗細(xì)木棍，有鋸子，有白膠… …，創(chuàng)意坊有半成品，淘寶屋有成品。 在萬(wàn)象街會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)孩子們的世界。 游戲情景再現(xiàn) 認(rèn)識(shí)材料 　　孩子們第一次在這個(gè)區(qū)域玩，充滿了好奇，首先帶領(lǐng)孩子們熟悉場(chǎng)地，認(rèn)識(shí)材料。 木工坊里有什么？ 經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)地觀察，孩子們有了很大收獲。浩晨：“有很多種木頭，有粗木棍，有木板，有小木片?！?lt;/p> 　　君越：“老師，我看見(jiàn)有安全帽，有護(hù)目鏡，還有手套，可以保護(hù)我們的安全?！?lt;/p> 　　還有很多種材料，宸羽：“有鋸子，可以鋸木頭，還有膠，可以粘木頭。” 文博：“有尺子，可以量長(zhǎng)短?！?lt;/p> 小試牛刀-練習(xí)鋸木頭 　　經(jīng)過(guò)幾天的認(rèn)識(shí)材料，孩子們開(kāi)始進(jìn)入角色了，來(lái)到木工坊會(huì)先戴好安全帽、護(hù)目鏡和小手套，拿起鋸子開(kāi)始練習(xí)鋸木頭。 浩晨：“木棍老是跑，不好鋸?！?lt;/p> 洛晨：“我給你扶著?！?lt;/p> 　　還有好多小男生也喜歡用鋸子鋸木頭，鋸子都有點(diǎn)供不應(yīng)求。經(jīng)過(guò)幾天的練習(xí)，他們鋸木頭的手法越來(lái)越嫻熟。 組建團(tuán)隊(duì) 　孩子們有了自己的想法。 嘉坤：“我想造一輛小汽車(chē)?！?lt;/p> 怡彤：“我想在淘寶屋賣(mài)東西?！?lt;/p> 文博：“我想在木工坊做一個(gè)冰墩墩，在創(chuàng)意坊給他涂顏色讓他變漂亮，在淘寶屋售賣(mài)?！?lt;/p> 孩子們的想法出乎我們的意料，尤其是文博的想法引起了大家的共鳴。東宇和君越也想制作冰墩墩，于是他們組建了冰墩墩?qǐng)F(tuán)隊(duì)，一起商量如何制作冰墩墩。 文博說(shuō)：“我們可以先把冰墩墩畫(huà)出來(lái)，再照著做。” 君越說(shuō)：“我媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)，他像一個(gè)熊貓?！? 東宇說(shuō)：“我從電視上見(jiàn)過(guò)。” 他們?nèi)齻€(gè)邊商量，邊畫(huà)，第一幅冰墩墩畫(huà)像就是下面這個(gè)樣子啦！ 制作冰墩墩 制作身體 今天來(lái)到萬(wàn)象街，他們?nèi)齻€(gè)迫不及待的去找材料，程文博找來(lái)了一塊大木板，跟君越說(shuō)：“用木板做身體，木板太大了，把它鋸的小一點(diǎn)。”又去拿來(lái)了鋸子，說(shuō)干就干，開(kāi)始在木板上鋸，鋸了一會(huì)說(shuō)：“這個(gè)木板太厚了，很難鋸。” 　　東宇說(shuō)：“我看見(jiàn)有小的木板?！辈灰粫?huì)兒從木工坊里拿了一塊小木板跑過(guò)來(lái)說(shuō)：”程文博你看，這個(gè)木板還薄點(diǎn)?！蔽牟┠弥∧景邃徚藘上抡f(shuō)：“這個(gè)行，但是要鋸成什么樣子呢？” 　宸羽說(shuō)：“他的身體是橢圓型的?！?lt;/p> 文博說(shuō)：“那就鋸成橢圓形?！?lt;/p> 文博鋸幾下就看看。歷時(shí)兩天終于鋸下了兩個(gè)角。 今天做計(jì)劃時(shí)，文博說(shuō)：“我們繼續(xù)做冰墩墩的身體?！?lt;/p> 今天的冰墩墩有了變化，手和耳朵都涂成了黑色。 來(lái)到木工坊，文博邊鋸邊看，嘴里嘟囔著：“要是鋸偏了就不好看了。”宸羽說(shuō)：“可以先用畫(huà)筆畫(huà)上橢圓型，按照畫(huà)的形狀鋸就不會(huì)偏了?！卞酚鹋艿絼?chuàng)意坊拿來(lái)一支彩筆，小心翼翼的畫(huà)了一個(gè)橢圓形。 　　文博說(shuō)：“這個(gè)主意真好。”他們?nèi)齻€(gè)輪流鋸，東宇說(shuō)：”王君岳給我扶一下，它光跑?！蔽牟┱f(shuō)：“木板太不聽(tīng)話了，光亂動(dòng)，很難鋸。”文博邊說(shuō)邊跑進(jìn)了木工坊，不一會(huì)兒興奮的跑回來(lái)了，手里拿著一個(gè)工具，舉得高高的，和同伴們炫耀，“看，我找到一個(gè)好東西，它可以固定木板?！?lt;/p> 　　只見(jiàn)文博把木板靠桌邊放好，用固定器把木板固定在了桌邊上，果然，木板聽(tīng)話多了。 　　文博鋸了一會(huì)兒說(shuō)：“好累啊，邵宸羽你接著鋸吧。“就這樣他們幾個(gè)輪流鋸，在他們的共同努力下，身體終于完成了。 　　分享反思的時(shí)候，我說(shuō)：“冰墩墩組今天遇到困難了嗎？” 程文博說(shuō)：“今天我們?cè)阡徤眢w的時(shí)候，身體光亂動(dòng)，我之前看到過(guò)固定器，我就試了試，固定住了，這樣就鋸的很快?！? 制作耳朵、手和腿 今天做計(jì)劃的時(shí)候，君岳說(shuō)：“身體完成了，我們要找做耳朵、手和腿的材料?！?lt;/p> 看，今天的冰墩墩又有了新的變化，加了奧運(yùn)五環(huán)。 　　來(lái)到萬(wàn)象街，冰墩墩組分頭去尋找材料，不一會(huì)兒，桌子上堆滿了他們找到的材料。 　　文博說(shuō)：“這兩個(gè)圓木片可以做耳朵，還找到了好幾根木棍，看看可以用哪個(gè)做腿?！?lt;/p> 君岳說(shuō)：“這兩個(gè)太粗了，肯定很難鋸?！?lt;/p> 宸羽拿起來(lái)一個(gè)細(xì)點(diǎn)的說(shuō)：“這個(gè)可以?！彼麄儙讉€(gè)都同意了，君岳拿來(lái)鋸子開(kāi)始鋸了起來(lái)。 　　君岳鋸了一會(huì)說(shuō)：“好累啊?！卞酚鹫f(shuō)：“我來(lái)鋸。” 　　宸羽接過(guò)來(lái)繼續(xù)鋸，文博找來(lái)了兩把搓，說(shuō)：“王君岳我們把耳朵打磨打磨?！本瓦@樣，宸羽在鋸“腿”，文博和君岳在打磨耳朵。經(jīng)過(guò)接力鋸，“腿”終于鋸成了兩段。 　　文博把兩段木棍拿過(guò)來(lái)仔細(xì)的端詳著，看了半天說(shuō)：“我怎么感覺(jué)兩條腿不一樣長(zhǎng)啊，邵宸羽你看看?！?lt;/p> 宸羽說(shuō)：“好像是不一樣長(zhǎng)。” 文博說(shuō)：“我們用尺子量一量吧?！边呎f(shuō)邊跑到木工坊拿來(lái)一把量尺，他把一段木棍放在量尺一側(cè)說(shuō)：“這個(gè)是8?！庇职蚜硪欢文眠^(guò)來(lái)量了量說(shuō)：“這個(gè)是9快到10了，得把多余的割下來(lái)?！蔽牟┯卯?huà)筆在多余部分畫(huà)了一條線說(shuō)：“沿著這條線割下來(lái)就行?！?lt;/p> 　　文博開(kāi)始沿著畫(huà)的線鋸，鋸了一會(huì)說(shuō)：“邵宸羽你鋸吧，我有點(diǎn)累了?！卞酚鸾舆^(guò)來(lái)，文博還不忘囑咐：“沿著這條線鋸?！币曨l1、2 　　反思的時(shí)候文博說(shuō)：“今天我們找到了做耳朵和腿的材料，我們找了個(gè)細(xì)的長(zhǎng)木棍，鋸成了兩段，可是站起來(lái)兩個(gè)腿不一樣長(zhǎng)，我們用尺子量了一下，一個(gè)是8一個(gè)是10，我們要把多的那一塊鋸下來(lái)。” 　　今天計(jì)劃的時(shí)候，冰墩墩組說(shuō)要繼續(xù)制作冰墩墩，把腿上多余的部分鋸下來(lái)。 君岳：“老是感覺(jué)冰墩墩畫(huà)的不像，他好像不是這個(gè)樣子，老師你覺(jué)著像不像？” 于是，我們一起仔細(xì)觀察了冰墩墩到底是什么樣子的。 　　看，仔細(xì)觀察之后，我們的冰墩墩是不是越來(lái)越像了。 　　今天來(lái)到萬(wàn)象街，宸羽和文博繼續(xù)鋸“腿“上多余的部分，別看是很小的一塊，但是看起來(lái)挺難鋸，文博鋸的時(shí)候宸羽找來(lái)了白膠，把圓木片耳朵和橢圓形木片的手粘在了身體上。 　　然后接力和文博鋸多余的部分。 　　在兩人的努力下，終于把多余的部分鋸下來(lái)了。鋸下來(lái)后，宸羽又去拿來(lái)了量尺，測(cè)量了一下，高興的說(shuō)：“一樣長(zhǎng)了?！?lt;/p> 文博說(shuō)：“這個(gè)腿該怎么和身體連接呢？”視頻3-4 　　文博說(shuō)：“要是放在身體下邊粘不住，直接粘在身體上，看看能不能粘住，要多摸點(diǎn)膠?！蔽牟┰谕壬贤可狭税啄z粘在身體上，可是根本粘不住。 　　不一會(huì)兒就掉下來(lái)。他倆又在一起商量了半天，文博說(shuō)：“王君岳，你去拿兩個(gè)“錢(qián)”，把“錢(qián)”粘在腿上，再像這樣粘在身體上。”（“錢(qián)”是小的薄圓木片）一會(huì)君岳回來(lái)了說(shuō)：“沒(méi)有“錢(qián)”了?！卞酚鹋苋フ襾?lái)了兩個(gè)小木片。他們把膠涂在木片上，用木片連接身體和腿。視頻5 　　結(jié)果還是粘不住。君岳說(shuō)：”等著回教室我們用雙面膠試試?！被氐搅私淌?，他們拿來(lái)了雙面膠，先粘在身體上，又把腿粘在雙面膠上。 　　結(jié)果還是不盡人意，一站起來(lái)，腿就掉下來(lái)了。君岳說(shuō)：”再纏上膠帶試試?！币曨l6-7 　　兩個(gè)人又在上面粘上了膠帶，還是粘不住。視頻8 　　文博說(shuō)：“還有什么辦法呢？“君岳說(shuō)：”想不出來(lái)了?！彼麄兩塘苛艘粫?huì)兒仍然沒(méi)想出辦法。我說(shuō)：”需要讓大家一起想想辦法嗎？”他倆都點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我們發(fā)動(dòng)全班小朋友一起想辦法。羅萬(wàn)旭說(shuō)：”可以用膠粘。“我說(shuō)：”他們?cè)囘^(guò)這個(gè)辦法不行，還有其他辦法嗎？ 　　浩晨說(shuō)：“可以在圓木棍中間切一個(gè)口，再把那個(gè)切口里涂上膠，把身體放那個(gè)槽里就行了。”視頻9 　　文博說(shuō)：“這個(gè)方法感覺(jué)挺好，我們明天試試?！蔽艺f(shuō)：“我也覺(jué)得這個(gè)辦法很好，好期待你們的杰作。” 　　第二天，做計(jì)劃的時(shí)候冰墩墩組說(shuō)要給腿上鋸一個(gè)切口。 看，他們的冰墩墩越來(lái)越完美了，加上了五環(huán)和2022。 　　文博用畫(huà)筆在木棍中間畫(huà)了兩條線，把身體放在兩個(gè)木棍上比了一下，又在另一個(gè)木棍上畫(huà)了兩條線，說(shuō)：“我們沿著這兩條線鋸就行?！本篮湾酚饚Ш檬痔子娩徸愉徚似饋?lái)。視頻10 　　文博邊鋸邊把身體放上試試。接下來(lái)的三天一直在鋸切口中渡過(guò)。 　　鋸切口也是個(gè)大工程，經(jīng)過(guò)大家的努力，終于可以把身體放進(jìn)去了，冰墩墩可以站起來(lái)啦！孩子們很開(kāi)心。 　　反思的時(shí)候文博說(shuō)：“這個(gè)切口好難鋸啊，鋸了很長(zhǎng)時(shí)間，冰墩墩的身體還是放不進(jìn)去。” 君岳說(shuō)：“我們累了，就輪著鋸，鋸了很長(zhǎng)時(shí)間，身體才能放進(jìn)去可以站住了。” 美化完工 　　今天做計(jì)劃的時(shí)候君岳說(shuō)：“把冰墩墩放到創(chuàng)意坊涂色?！蔽牟┱f(shuō)：“可是我想給他涂色。”君岳說(shuō)：“那我們從創(chuàng)意坊拿來(lái)顏料給他涂色吧。” 今天的冰墩墩加了彩虹冰絲帶。 　　他們從創(chuàng)意坊拿來(lái)了顏料，開(kāi)始給冰墩墩深加工，君岳和宸羽把腿涂上了黑色，文博把耳朵和手涂上了黑色，畫(huà)上了眼睛鼻子和嘴巴，君岳說(shuō)：“還得畫(huà)上五環(huán)?！蔽牟┊?huà)上了五環(huán)又在下面寫(xiě)上了2022，在手上畫(huà)上了愛(ài)心。視頻11 　　君岳看了看說(shuō)：“沒(méi)有冰絲帶?！蔽牟┱f(shuō)：“用太空泥做?！边呎f(shuō)邊拿來(lái)了太空泥，把太空泥搓成長(zhǎng)條，放在了身體上。視頻12 　　文博說(shuō)：“王君岳，粘不住，要不我們換個(gè)辦法吧?！本勒f(shuō)：”直接用彩筆畫(huà)吧?！?lt;/p> 　　文博用彩筆畫(huà)冰絲帶。視頻13 　　畫(huà)完后，他們把切口里涂上了膠，把身體放上去，冰墩墩完工啦！ 　　反思的時(shí)候文博說(shuō)：“我們把耳朵和手涂成黑色的了。剛開(kāi)始用太空泥做冰絲帶可是不粘，我們又用畫(huà)筆畫(huà)的，我們的冰墩墩完工了，很漂亮，我們很喜歡，我們想放到淘寶屋賣(mài)?！?我說(shuō)：“這個(gè)冰墩墩簡(jiǎn)直是太完美了，我也很喜歡，你們的生意肯定很火爆。” 兒童世界透視 　　1.游戲發(fā)展了幼兒的觀察和解決問(wèn)題的能力，把生活經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中。 孩子們能仔細(xì)觀察材料，思考每種材料的作用。把在生活中觀察到的冰墩墩的特征以及工具的用法遷移到游戲中。當(dāng)發(fā)現(xiàn)木板太厚鋸不動(dòng)時(shí)，能想到換薄點(diǎn)的。文博擔(dān)心鋸偏了，宸羽想到先用畫(huà)筆畫(huà)上，沿著線鋸就不用擔(dān)心偏了。當(dāng)木板亂動(dòng)不好鋸時(shí)，他們想到了之前觀察到的工具可以固定，把木板固定在桌子上解決了木板晃不好鋸的問(wèn)題。孩子們觀察到冰墩墩的耳朵是圓形的，他們用圓木片做耳朵，用長(zhǎng)木棍做腿，放棄了粗的木棍，選擇細(xì)的。把長(zhǎng)木棍鋸成兩段后觀察到兩段不一樣長(zhǎng)，他們能想到用尺子量一量，畫(huà)出多余的部分，讓兩段一樣長(zhǎng)。孩子們把腿鋸成一樣長(zhǎng)后，開(kāi)始考慮如何與身體連接，從用白膠粘，在用小木片連接，行不通后又想到用雙面膠和膠帶粘，這些辦法都不行，動(dòng)員全班的小朋友一起想辦法，人多力量大，終于想出一個(gè)大家感覺(jué)挺好的辦法。孩子們?cè)阡復(fù)壬锨锌诘臅r(shí)候，先把身體放在腿上試試，用畫(huà)筆畫(huà)上該鋸切口的位置，然后開(kāi)始鋸。每一步都清楚自己要干什么，思路清晰，專(zhuān)注。孩子們觀察到冰墩墩有彩虹冰絲帶，剛開(kāi)始想到用太空泥做，但是發(fā)現(xiàn)太空泥不粘，很快就掉下來(lái)了，他們又想到用彩筆畫(huà)冰絲帶，孩子的觀察能力和創(chuàng)新能力都得到了發(fā)展。 2.游戲發(fā)展了幼兒的分工合作意識(shí)。 剛開(kāi)始練習(xí)鋸木頭的時(shí)候，鋸的力量會(huì)讓木頭亂動(dòng)，他們會(huì)有扶著固定木頭的，有鋸的，這樣木頭鋸就聽(tīng)話多了。當(dāng)他們找好制作耳朵、手和腿的材料后，有的挫耳朵有的鋸?fù)?，分工合作。他們的合作意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了。 3.游戲發(fā)展了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。 孩子們?cè)谀竟し讳從绢^之前會(huì)戴好安全帽、護(hù)目鏡和小手套，孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力在游戲中發(fā)展的越來(lái)越高。 4.游戲培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持不懈、持之以恒的良好品質(zhì)。 鋸木頭是一個(gè)力氣活，鋸一段木頭，一個(gè)角都需要很長(zhǎng)時(shí)間。鋸切口需要一定力量和耐心，孩子們能接力合作鋸，雖然很難鋸，用的時(shí)間也挺長(zhǎng)但是他們沒(méi)有放棄，最終鋸出了小口。 5.游戲發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往的能力。 孩子們?cè)谟螒驎r(shí)，能清楚的表達(dá)自己的想法，敢于表達(dá)，當(dāng)別的小朋友遇到問(wèn)題時(shí)，大家一起想辦法。語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力得到了很好的發(fā)展。 6.幼兒游戲故事幫助幼兒更好的梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。游戲前的計(jì)劃有利于幼兒養(yǎng)成事先計(jì)劃的好習(xí)慣。 教育智慧凝煉 　　1.教師要給幼兒提供一個(gè)寬松舒適的游戲環(huán)境，讓幼兒有一個(gè)安全的心理環(huán)境，放輕松，玩自己的游戲。還要樹(shù)立正確的兒童觀，相信幼兒，尊重幼兒。相信孩子是游戲的高手，遇到問(wèn)題，放手讓孩子自己想辦法解決。幫助孩子樹(shù)立獨(dú)立解決問(wèn)題的自信心。從幼兒的立場(chǎng)出發(fā)，看見(jiàn)幼兒的需求，追隨幼兒的興趣，支持幼兒用自己的方式去追尋和探究他們自己的目標(biāo)。在觀察的過(guò)程種我發(fā)現(xiàn)孩子們做冰墩墩的興趣很高，積極的找材料，遇到問(wèn)題能積極思考，在這個(gè)過(guò)程中，老師就是一名觀察者和記錄者，把孩子們的平常時(shí)刻和哇時(shí)刻記錄下來(lái)，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。 2.教師要給幼兒提供材料支持。木工坊里有各種各樣的木頭，還有與木頭有關(guān)的多種工具，豐富的材料和工具有力于幼兒開(kāi)展有意義的游戲。 3. 教師要適時(shí)介入，給予適當(dāng)?shù)闹С?，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。提供圖片、視頻，幫助幼兒認(rèn)識(shí)工具以及工具的用法。當(dāng)孩子們感覺(jué)冰墩墩畫(huà)的不是很像時(shí)，老是給他們提供圖片，讓幼兒觀察，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)冰墩墩的腿如何與身體連接嘗試多種辦法都不行時(shí)，孩子們有點(diǎn)泄氣了，這時(shí)，老師引導(dǎo)全班的小朋友一起想辦法，讓游戲能繼續(xù)進(jìn)行下去。 4.當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，老師要給幼兒思考的時(shí)間，幫助幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，自己解決問(wèn)題。孩子們的想法有時(shí)候會(huì)超乎你的想象。整個(gè)游戲過(guò)程中老師放手讓孩子們自主游戲，當(dāng)孩子們成功了，老師和孩子們一起分享成功的快樂(lè)。 5.對(duì)孩子的想法和行為要給與表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)幼兒游戲的信心。對(duì)孩子們的想法不管是有沒(méi)有成功，老師都持支持的態(tài)度，并給予高度的贊揚(yáng)。