【師德師風(fēng)我來講】第三講：在平凡中書寫愛的教育

龐東媛

饒河縣八五九農(nóng)場中心學(xué)校龐東媛 縣級優(yōu)秀教師縣級師德先進(jìn)個人縣級優(yōu)質(zhì)課管局級骨干教師場級優(yōu)秀教師場級教學(xué)能手語文學(xué)科帶頭人 　　東流逝水，葉落紛紛，從教生涯十余載，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了。又是一年芳草綠，我整理凌亂的思緒，向你訴說我的故事。 　　我要采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美的詩篇；我要用深沉的思索，推演我心中最真的哲理；我要用飽滿的激情，唱出我心中最動人的頌歌--我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著于我的追求。 精心培育，靜待花開 　　2012年2月末，我來到八五九農(nóng)場中心學(xué)校。作為即將畢業(yè)的大四學(xué)生，我被安排接手一年四班的班主任工作以及語文教學(xué)工作。對于工作，我充滿無限的憧憬與遐想，但是現(xiàn)實是殘酷的。一年級的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：說話、打鬧、溜號......這樣的學(xué)生比比皆是。后來我才了解到，這個班的孩子不但頑皮，成績也是不盡人意。既來之，則安之。我唯一能做的就是將這一盤散沙，堆砌出最美麗的城堡。我一邊整頓課堂紀(jì)律，一邊虛心向老教師學(xué)習(xí)管理班級的辦法；一面刻苦鉆研文本教材，一面扎到老教師班里聽課，學(xué)習(xí)她們的教書策略。不到一個禮拜，我的嗓子已經(jīng)疼痛、沙啞甚至是說不出話來，每天吃著消炎藥勉強(qiáng)上課。就這樣，跌跌撞撞，摸著石頭過河，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不再是年級倒數(shù)。并且在2014年因為成績優(yōu)異榮獲農(nóng)場優(yōu)秀教師。 　　歷史的車輪竟如此相似，送走第一批孩子，我迎來了自己的寶貝。產(chǎn)后半年，因為工作需要，我又接了一年級最調(diào)皮的班級。極度缺乏睡眠的我一邊克服頭暈?zāi)X脹帶來的疲憊感，一邊在語文和數(shù)學(xué)的課堂上忙碌著，還要解決著一個又一個小“紛爭”。時間總會褒獎那些勤奮，踏實的人們。我們班的成績穩(wěn)步提升，各項活動名列前茅。時間猶如白駒過隙，我們迎來了畢業(yè)考試，全班43人全部參考。語文學(xué)科及格率100%，優(yōu)秀率達(dá)到95.3%。 銳意進(jìn)取，不斷超越 　　教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。作為學(xué)校的年輕教師，我積極參加了“十二五”、“十三五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通識培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在2016年第三期微課制作技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中被授予“優(yōu)秀學(xué)員”“優(yōu)秀課件制作”榮譽(yù)稱號。在MOOC學(xué)習(xí)中，我以優(yōu)秀成績完成“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法1.5”的學(xué)習(xí)以及完成“互交式電子白板教學(xué)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)。抓住一切培訓(xùn)機(jī)會，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。 人們常說：“實踐出真知?！蔽曳e極參與學(xué)校的各項活動，在活動中學(xué)習(xí)他人長處，發(fā)現(xiàn)自身不足，向優(yōu)秀看齊。在這十年當(dāng)中，也收獲了領(lǐng)導(dǎo)以及同事的認(rèn)可。我執(zhí)教的《白鷺》榮獲饒河縣“同上一節(jié)課”二等獎；《贈劉景文》被評為全縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課。我代表學(xué)校參加農(nóng)場舉辦的演講及講廉政故事比賽，均獲得不錯的成績。 用愛澆筑，呵護(hù)成長 　　愛，是一種情感,是一種不要求回報的付出。教育部長曾提出:“愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育?！?lt;/p> 　　如果你問我，有沒有讓你印象深刻的孩子。我的回答是肯定的。有這樣一個女孩，每天穿著邋遢的衣服，皸裂的皮膚掩蓋了她清秀的臉龐，怯懦的眼神寫滿了自卑。她父母離異并再婚，跟著同樣離異并重組家庭的奶奶過生活。新爺爺是個殘疾人，全家的重?fù)?dān)都落在了奶奶身上。孩子從小缺乏關(guān)愛，疏于管教，自己又不努力，成為了班級里的后進(jìn)生。面對這樣孩子，除了心疼，就是怒其不爭。課上，一有機(jī)會我就鼓勵她發(fā)言；課后，把她叫到我身邊看著寫作業(yè)。但到了考試，她仍因為懶惰而不寫卷子，我苦口婆心講了一大堆道理，講到動情之處我倆抱在一起哭。當(dāng)我認(rèn)為我已經(jīng)走進(jìn)她的內(nèi)心，并能改過自新時，我看著三十幾分的答卷，現(xiàn)實又狠狠地打了我的臉。平復(fù)心中復(fù)雜的情緒，我知道光靠我一人是解決不了問題的。我聯(lián)系了她遠(yuǎn)在天津打工的父親。下班后，我借著微弱的路燈，帶著年幼的孩子，穿過泥濘的土路，拜訪了農(nóng)場邊她的奶奶家。一次不行兩次，兩次不行三次......孩子的奶奶眼含熱淚，緊緊握住我的手：“龐老師，你太辛苦了，我一定抽出時間經(jīng)管孩子......”在我們共同努力之下，孩子的成績有了顯著的提升，孩子的臉上終于有了朝氣。 　　教師，應(yīng)該是一個用愛書寫的名字；一個用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)愛與責(zé)任匯聚，講臺上回蕩的是成長的旋律，書寫的是我們不悔的青春。 莊子有云：“吾生也有涯，而知也無涯?！辫残呛?，我們每個人都是其中一顆，我雖不是最亮的，即使做為流星，也要劃出最美的弧線。因為從做教師那天起，我就立下誓言：我平凡，但我絕不平庸！平凡不墜青云志，平淡傾灑一片情。