<p class="ql-block"> 玩是幼兒的天性，創(chuàng)造是幼兒的本能，廢舊的輪胎，在成人眼中用處不大，可在孩子們眼中卻是最好的“玩伴”。不斷創(chuàng)新的玩法讓“廢舊輪胎”已完全超越了它們原有的、單一的功能，教師也在觀察中見證著孩子們在自主游戲過程中的每一步變化與發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 在自由創(chuàng)造區(qū)，孩子們用輪胎搭建各種各樣的物體來探索輪胎的多樣性，充分鍛煉了他們的平衡能力與合作意識。</p> <p class="ql-block">我們進行了討論……</p><p class="ql-block">輪胎的多樣玩法……</p> 小小搬運工 <p class="ql-block">“我們一起運貨物??”</p><p class="ql-block">“誰來幫我?guī)臀?，我搬不動了?lt;/p><p class="ql-block">“哎呀！怎么總是翻車”</p><p class="ql-block">“你來抓住車，我們幫你扶著”</p><p class="ql-block">孩子們利用自由創(chuàng)造區(qū)其他材料結(jié)合在一起，進行角色的扮演，遇到問題自己想辦法解決或者互相幫忙，完成?搬運。</p><p class="ql-block">。</p> 過陣地 <p class="ql-block">小朋友將輪胎逐個緊挨在一起擺“陣地”，利用爬、跨、走、跳自己的方式過陣地</p> <p class="ql-block">過陣地時，孩子們堅持不懈，并努力保持身體的平衡，在游戲中增強了協(xié)調(diào)能力。</p><p class="ql-block">“加油！我們肯定能過去”</p><p class="ql-block">“你真勇敢，你們的想法真奇妙，互相幫助，合作闖關(guān)，厲害??！”</p> 翻山越嶺 <p class="ql-block">教師協(xié)助小朋友將輪胎有序地疊高成“小山丘”，用爬、半蹲走的形式過山丘。</p><p class="ql-block">“老師，輪胎一直在晃”</p><p class="ql-block">“老師，你看我是坐著滑下來，好像滑梯呀！”</p><p class="ql-block">“老師，看我厲不厲害，我可以直接站著走過去”</p><p class="ql-block">瞧，我們小朋友多么勇敢，他們不斷在戰(zhàn)勝自己，勇敢嘗試，在游戲中收獲喜悅。</p> 蹺蹺板 <p class="ql-block">輪胎與材料的結(jié)合，幼兒創(chuàng)造著、體驗著、感受著、收獲著……</p><p class="ql-block">他們把輪胎放在中間，把梯子搭在上面，梯子兩邊坐上小朋友，這不就是一個大的蹺蹺板嗎？真神奇！</p><p class="ql-block">“快來幫幫我們，那邊太沉了，我們下不去？”</p><p class="ql-block">“來了來了，哈哈真好玩！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“嗨，你好呀！”</p><p class="ql-block">“老師，老師，原來這里有回聲呀！”</p><p class="ql-block">“好像一口大井，會不會有青蛙??在里面。”</p><p class="ql-block">“我們在這里唱歌吧，庫氣氣，<span style="font-size: 18px;">庫氣氣～～～～”</span></p> 鉆隧道 <p class="ql-block">若干小朋友人手一個輪胎，將輪胎固定在一個同一個水平面上，形成一個“隧道”其他小朋友利用鉆的方式通過隧道。</p><p class="ql-block">“哎呀輪胎怎么歪了”</p><p class="ql-block">“耶，鉆出來了”</p> 堡壘 <p class="ql-block">小朋友合作把輪胎重疊放在一起，大家變成“小地鼠”藏在里面，有一個小朋友負責(zé)抓“地鼠”，大家趁他不注意就悄悄站起來，如果不幸被抓住就進行交換。</p><p class="ql-block">“書可，我在這里來抓我呀！”</p><p class="ql-block">“來呀，來呀，我在這里……”</p> <p class="ql-block">“我們幾個人玩太少了，不如把他們請來一起玩吧?！?lt;/p><p class="ql-block">“我們是中國隊的，你們是日本隊”</p><p class="ql-block">“馮浩軒，快，扔手榴彈，砰！”</p><p class="ql-block">“他們快來了，我們趕緊躲起來。”</p> 反思策略 <p class="ql-block">案例分析：</p><p class="ql-block">活動中能按照自己的想法將輪胎玩出了不同的”花樣”。游戲中看到與同伴合作的能力，比如在玩堡壘槍戰(zhàn)游戲時，孩子們自由商量分成兩組人，情景化的介入，孩子沉浸在角色里。</p><p class="ql-block">“兄弟們，上”</p><p class="ql-block">“躲避，快躲避”</p><p class="ql-block">“扔手榴彈”接近于生活的詞語讓整個游戲更加的生動，孩子們也更愿意參與。</p><p class="ql-block">案例反思：</p><p class="ql-block">安吉游戲是讓幼兒自主的玩，體驗游戲中的愛、投入、喜悅、冒險、反思。在自由的游戲中一起成長、探索、學(xué)會和同伴合作。游戲中幼兒能較好的體現(xiàn)出孩子自已玩的真游戲。過程中遇到困難應(yīng)該自己想辦法解決，要學(xué)會自己獨立思考問題，學(xué)會與同伴合作、敢于嘗試新鮮事。</p><p class="ql-block">小小的輪胎放手于孩子，把游戲的權(quán)利還給孩子，讓孩子做游戲的主人，他們就能創(chuàng)造出自己喜歡的、開心的游戲。</p><p class="ql-block"><br></p>