我的涂樂世界糖糖老師 <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導綱要》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒運用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象”。讓幼兒具有初步的藝術表現和創(chuàng)造能力。涂鴉是幼兒與人溝通的一種方式。幼兒從來都是主動探索世界并主動地與外界交流信息，通過他們的畫筆和色彩表達所思所想。</p> 活動前準備 <p class="ql-block">我們相互幫助、整理裝備、準備出發(fā)！</p> <p class="ql-block"> 為孩子開設"涂鴉"墻，就是要為他們留出一塊屬于他們自己的"地盤"，擁有固定的涂鴉領地，從而滿足孩子隨意涂鴉的愿望和自由。</p> 大膽嘗試 <p class="ql-block"> 乘著明媚和煦的陽光??孩子們紛紛拿出畫筆涂鴉色彩??大家都迫不及待了！快快開始我們的創(chuàng)作吧！</p> 我們的"調色" 發(fā)現問題 <p class="ql-block"> 游戲中顏料的投放不夠豐富，材料的不足影響幼兒游戲的進行，同時也會降低幼兒對涂鴉的興趣。</p> 解決問題 <p class="ql-block"> 我們來調色吧！</p> <p class="ql-block">老師，好神奇呀，不同的兩種顏色可以調出新的顏色呢！</p> <p class="ql-block">我們來試一試，看能變成什么顏色？</p> 結束環(huán)節(jié) <p class="ql-block">給盤子洗個干凈的澡澡~</p> 支持與反思 <p class="ql-block">1.材料的影響</p><p class="ql-block"> 提供豐富多彩涂鴉工具和材料會使幼兒產生更強烈的興趣和好奇心，提供的材料數量增加會使幼兒更好的發(fā)揮創(chuàng)作等。</p><p class="ql-block"> 提供適宜的工具，發(fā)揮家園共育的作用，材料的收集不僅僅局限于幼兒園內，還可以請家長收集一些有用的材料帶來，投入進去。材料的投放要有層次性，根據本班幼兒的年齡特點，以及孩子能力的不同，提供不同層次的操作材料。材料的投放不適宜過多。</p><p class="ql-block"> 2.涂鴉活動的種類</p><p class="ql-block"> 涂鴉不是沒有目的亂畫，而是教師要根據幼兒的年齡特點投放適合的材料以及適當的引導，讓幼兒有目的性的涂鴉。我們可以進行多種多樣的涂鴉活動。</p><p class="ql-block"> 3.教師的反思</p><p class="ql-block"> 在游戲中我們作為觀察者，支持者。我們要時刻認真觀察，這樣才能發(fā)現問題，幫助幼兒更深度的游戲。</p><p class="ql-block"> 我們要給予幼兒需要的支持。在故事分享與研討環(huán)節(jié)。發(fā)現共性問題，共同討論。提問開放性的問題，讓幼兒有足夠的時間思考。選擇合適的時機，進行恰當的介入。</p> 教師寄語 <p class="ql-block"> 涂鴉游戲，讓我們看到幼兒，大膽嘗試創(chuàng)作出的不同的作品。幼兒既可以在開放的空間里，有自己喜歡的填充材料大膽地探索，按照自己的方式和意愿去嘗試表現，既增強了幼兒的自信心，又放飛了幼兒的想象，促進幼兒相互間的合作。在體驗及創(chuàng)造樂趣的同時，收獲著成長的快樂。</p> <p class="ql-block"> 每個孩子都是天生的藝術家！讓孩子自己動手，記錄自己的世界，表達自己的思考和創(chuàng)意！自然地培養(yǎng)孩子的藝術細胞與審美觀！保護幼兒好奇心，發(fā)展幼兒想像力，鼓勵幼兒想象，提高幼兒的觀察能力！鍛煉孩子眼、腦、手協調以及腦力活動！</p> 幼兒涂鴉材料孩子游戲我們投放自己調色提供