<h5></h5> <h1><font color="#167efb"><b> 由于疫情沖擊，全市中小學生“五一”假期之后全部延期返校，學校改為線上教學。為切實提升線上教學質(zhì)量，提高學生學習獲得，5月6日下午，北京市陳經(jīng)綸中學民族分校的全體教師分學部舉行了以“優(yōu)化線上教學形態(tài)、提升課堂教學實效”為主題的線上校本教研活動。</b></font></h1> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>中學部</b></font></h3> 初中教學處結(jié)合教師實施線上直播教學形式的開展，為達成教師與學生時時交流，如何高效開展教學，聘請三位教師進行了交流。 曹韋韋老師介紹了“問卷星”除了能夠及時反饋，同時為教師提供全面數(shù)據(jù)分析，還能為學生提供了錯因分析， 便于學生查漏補缺。 史冀偉老師感受到線上教學和線下教學實質(zhì)是一樣的，在教學中引入問卷星的技術(shù)手段，能夠有效落實“學?練?創(chuàng)-快反饋”，史老師還與大家分享了問卷星的實操過程中的自己的小技巧做了詳細的介紹。 李愛華老師從線上課堂教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化的角度，利用三個“問卷星”反饋練習和三個小任務(wù)將40分鐘課堂合理切分成六個環(huán)節(jié)，通過精巧的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計抓住了各層次學生的需求，穩(wěn)定了學生的關(guān)注度。 <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">小學部</font></b></h3> 小學教學處結(jié)合教情、學情，組織教師用自己的教學實例“談疑惑”、“說故事”、“講策略”，在“云”課堂中擇優(yōu)使用信息技術(shù)手段，事半功倍的助力教學實施和答疑輔導。 <p class="ql-block"> 陳召芬老師結(jié)合自己的教學工作介紹了 “微信小管家”的優(yōu)勢所在：</p><p class="ql-block"> 作業(yè)發(fā)布減少微信刷屏；</p><p class="ql-block"> 提交作業(yè)可以時時反饋；</p><p class="ql-block"> 語音互動實現(xiàn)一對一講解；</p><p class="ql-block"> 激勵評價樹立學生自信。</p> <p class="ql-block"> 韓雪濤老師闡述了通訊工具“釘釘”在高年級組織語文教學中的體會：</p><p class="ql-block"> 定時發(fā)布作業(yè)減輕人力；</p><p class="ql-block"> 時時統(tǒng)計班級學生教學資料閱讀數(shù)量，監(jiān)控學生學習習慣落實；</p><p class="ql-block"> 作業(yè)批閱文字、語音交替使用，及時給予學生評價，并兼顧反復修改提交。</p> <p class="ql-block"> 陳寶俠老師詳細介紹了“問卷星”在六年級數(shù)學教學總復習階段的優(yōu)勢：利用問卷星的“組考”功能，既可以利用軟件中題庫的訓練進行組卷，也可以根據(jù)本班學生的實際情況任意添加、刪減、調(diào)換題目，學生作答方便，后臺能及時根據(jù)學生作答情況生成數(shù)據(jù)分析，為老師提供了快反饋，且有效減輕了批量閱讀客觀題的負擔。</p> <p class="ql-block"> 馬小薇副校長在培訓中針對線上教學的質(zhì)量管理，明確提出：教學處把住“備課關(guān)、實施關(guān)、質(zhì)量觀”，德育處推進多元評價，通過線上聽課和日常巡課，關(guān)注重點環(huán)節(jié)進行追訪，確保信息更新、時時跟進，為教學實施提供堅強的支持保障。</p> <p class="ql-block"> 郭校長先后參加了小學、初中教師的線上研討，結(jié)合5月5日“學校教師線上課堂結(jié)構(gòu)狀況調(diào)研”的情況，結(jié)合各學段的具體情況進行了反饋與指導。他強調(diào)：</p><p class="ql-block"> 一是擺正觀念，充分認識到線上教學的意義與價值。拋棄線上教學是“權(quán)宜之計”“臨時替補”“返校再補”等想法，確立線上教學就是“常態(tài)教學”“規(guī)范化教學”的觀念，以高度責任感對待這種新場景下的新常態(tài)。</p><p class="ql-block"> 二是實踐“學?練?創(chuàng)—快反饋”教學機制，優(yōu)化線上教學的課堂結(jié)構(gòu)和教學流程。堅決摒棄“滿堂講”“隔屏灌”的簡單操作，通過完成小目標、小任務(wù)，將課堂進行結(jié)構(gòu)拆分，設(shè)計“少吃多餐”的學習進程，用綿密的教學反饋機制將學生留在學習現(xiàn)場。</p><p class="ql-block"> 三是學習、掌握和應用多種信息化教學工具，豐富線上教學反饋評價技能。挖掘“釘釘教學平臺”“騰訊小管家”“問卷星”以及其他信息化平臺與工具的功能，充分為我所用，提升線上教學效率。</p> 通過線上校本研修，教師在線上教學中優(yōu)化結(jié)構(gòu)，讓“小單元組成大學習”，通過相互學習、借鑒，熟練地運用信息化平臺和工具達成課堂教學快反饋，初見成效，為我們的學生呈現(xiàn)出精心研磨的“云”課堂。 文字：余詠紅<br>圖片：教研組<br>審核：馬小薇