<p class="ql-block"> 為提高高考備考的針對(duì)性，實(shí)效性，引導(dǎo)師生盡快適應(yīng)“四新”模式下的高考生物考試。2022年5月9日20：00，我校生物科組開(kāi)展了“教、學(xué)、評(píng)一體化的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)及高考備考研修”教研活動(dòng)，我校高三全體生物教師參與此次活動(dòng)。本次活動(dòng)以遠(yuǎn)程會(huì)議為依托，通過(guò)線上研修的方式，由?？谑械谝恢袑W(xué)尹翱翔主講，共討“教、學(xué)、評(píng)一體化”的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)及高考備考策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我校教師正參與高考備考研修活動(dòng)</p> 適應(yīng)變化，把握方向 <p class="ql-block"> 活動(dòng)初始，尹老師介紹海南省2022年高考生物適應(yīng)性測(cè)試題的變化。他提出兩點(diǎn)看法，1.對(duì)接新教材，各模塊分值較平衡。其中選擇題占據(jù)15道題（45分），以考查學(xué)生對(duì)必備知識(shí)的掌握和對(duì)生命觀念的理解為主；非選擇題占據(jù)5道題（55分），重點(diǎn)考查學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題，對(duì)基本概念，原理及基本技能的理解和靈活運(yùn)用的能力。2.試題區(qū)分度較好，難度與21年學(xué)業(yè)水平選擇性考試題接近。</p> <p class="ql-block"> 隨后，尹老師針對(duì)海南省2022年高考生物適應(yīng)性測(cè)試題進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">尹老師正在分析試題</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我校教師針對(duì)適應(yīng)性測(cè)試題相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)討論</p> 注意變化，明確備考 <p class="ql-block"> 尹老師指出，試題體現(xiàn)立德樹(shù)人、為國(guó)選才的理念，緊扣新教材、新課標(biāo)，貼近學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，圍繞學(xué)科核心主干，創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)。故試題設(shè)計(jì)有以下變化：1.情境創(chuàng)設(shè)新穎，考察方式靈活。2.落實(shí)生命觀念，緊扣科學(xué)探究與科學(xué)思維，滲透社會(huì)責(zé)任。3.回歸教材，落實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在新的變化下，高三教師應(yīng)如何高效備考？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">教、學(xué)、評(píng)一體化復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:18px;">基于該思想的指導(dǎo)下，高三教師應(yīng)研究新課標(biāo)和真題，控制延伸的廣度和拓展的深度；關(guān)注科學(xué)原始問(wèn)題和重要概念的理解（包括現(xiàn)象、問(wèn)題等）；關(guān)注題目的情境化，問(wèn)題的系列化、引導(dǎo)思維的培養(yǎng)和語(yǔ)言邏輯的表達(dá)。</span></p> <p class="ql-block">在“教、學(xué)、評(píng)一體化”復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)下，如何明確備考策略？</p><p class="ql-block">1.結(jié)構(gòu)化：對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理。</p><p class="ql-block">2.情境化：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。</p><p class="ql-block">3.問(wèn)題化：以問(wèn)題為紐帶，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)。</p><p class="ql-block">4.思維外顯化：做題講評(píng)時(shí)要強(qiáng)化思維方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">尹老師針對(duì)變化提出備考策略并結(jié)合題境深化講解</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">在“四新”高考背景下，我校教師積極聽(tīng)取有效的備考策略</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我校教師結(jié)合尹老師提出的備考策略基于我校學(xué)情展開(kāi)研究并討論</p> 關(guān)注情境，強(qiáng)化訓(xùn)練 <p class="ql-block"> 尹老師指出，非選擇提問(wèn)方式有以下幾種：<b>原因…、主要原因…、作用…、作用機(jī)理…</b>等。學(xué)生在作答上普遍失分，原因在于“<b>答不到點(diǎn)上</b>”。解決這一問(wèn)題的應(yīng)以科學(xué)的邏輯體系破解此類問(wèn)題的作答模式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">尹老師結(jié)合近年高考真題依據(jù)科學(xué)邏輯體系詳細(xì)分析題境和題意</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">針對(duì)新題型的變化，我校教師學(xué)習(xí)結(jié)合題境，依托科學(xué)思維的解答模式，并認(rèn)真做好筆記</p> 把握課堂，強(qiáng)化落實(shí) <p class="ql-block"> 尹老師指出，在高考沖刺中，打造高效課堂，方能提升復(fù)習(xí)效率。1.教師通過(guò)<b>增強(qiáng)研究意識(shí)</b>，如研究高考試題考察范圍，考察方式，解題思路等；<b>增強(qiáng)時(shí)政敏感意識(shí)</b>，如密切關(guān)注反映時(shí)代主題和時(shí)代精神熱點(diǎn)；<b>增強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)</b>，如關(guān)注本學(xué)科相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材的聯(lián)系；<b>增強(qiáng)信息收集意識(shí)</b>，如收集各地沖刺卷。2.教師培養(yǎng)學(xué)生<b>自主意識(shí)、歸納意識(shí)、整理意識(shí)、反思意識(shí)</b>等能力，學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">在新高考改革下，我校年輕教師汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升復(fù)習(xí)效率</p> <p class="ql-block"> 本次研修活動(dòng)，各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，記錄詳細(xì)，收獲頗豐。教師們紛紛表示，本次研修活動(dòng)指明了備考的方向，明確了備考方法，也為往后的沖刺提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高三已進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)，希望這樣貼近實(shí)際的研修活動(dòng)多開(kāi)展，推動(dòng)我校高考邁上新臺(tái)階！</p>