線上授課期間，為更好地貫徹我?！拔鍖W(xué)五力”理念，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，我校以多樣化的作業(yè)為媒介，力求提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)同時，促進學(xué)生思維、智力、興趣、意志等方面的健康發(fā)展。 我校語文教研組以作業(yè)為切口，撬動課堂“提質(zhì)增效”，在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改等方面進行了探索與實踐。<div> 老師們深知高效課堂的建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情景化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，以促進學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通。</div><div><br></div> 線上授課期間，語文組教師在課堂教學(xué)中力求精益求精，在作業(yè)設(shè)計方面追求科學(xué)合理，對作業(yè)形式進行了積極探索。<div> 教師們依照各年級學(xué)生的特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、動手實踐的空間，讓學(xué)生在實踐中思考，在思考中前行，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。</div> <h3 style="text-align: center">??? 一、二年級 ???</h3> 詩歌是中華民族傳承下來的精神財富，它早以幻化成了我們的一部分，淬煉著我們的思想。品讀古詩后，學(xué)生們乘著想象的翅膀，化身一位位偉大詩人，展現(xiàn)詩句所創(chuàng)造的美麗情境。 <h3 style="text-align: center">??? 三年級 ???</h3> 伸出手掌，展開手指，會發(fā)現(xiàn)每個手指肚上有著不同的紋路，學(xué)生們在手指上涂上不同顏色，印在紙上，再添上幾筆，就開始了天馬行空的旅程。 世界上最美的姿勢是手捧一本閱讀的姿勢；世界上最好聞的香味是書中那淡淡的墨香。孩子們或是用心朗誦或是聲情并茂地分享故事，專注投入地展示著自己最美的聲音。 <h3 style="text-align: center">??? 四年級 ???</h3> 腹有詩書氣自華，堅持每天閱讀，學(xué)生們在文字間徜徉，邂逅美好，茁壯成長。 疫情當(dāng)前，四年級學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞疫情防控，致敬抗疫一線的英雄。<div> 以手抄報、繪畫等形式，倡導(dǎo)居家健康生活、記錄科學(xué)防疫知識... ...</div> <h3 style="text-align: center">??? 五、六年級 ???</h3> <p class="ql-block"> 勤奮是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)生們利用五一假期時間，進一步了解國際勞動節(jié)的意義，同時通過五彩的畫筆，將搜集的資料繪制成了手抄報。</p> 思維導(dǎo)圖是一種高效的歸納整理的學(xué)習(xí)方式，課后，老師們引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容通過思維導(dǎo)圖形式進行梳理歸納，對所學(xué)內(nèi)容進行了全方位、系統(tǒng)的描述與分析。 特殊時期，以這份“特殊”為契機，我校致力于帶領(lǐng)眾多教師挖掘作業(yè)的育人價值，多樣化助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生在最美好的時光里發(fā)現(xiàn)屬于自我的更好前進方向。