<p class="ql-block"> 隨著國家雙減政策的落實(shí)，也為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)變化和改革的號召，江西省上饒市余干縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文教師聚集一堂，在線觀摩了北京師范大學(xué)教授吳欣歆的講座：小學(xué)語文單元整體教學(xué)——設(shè)計(jì)過程與反思</p> <p class="ql-block"> 吳欣歆，女，1974年出生，教育學(xué)博士，現(xiàn)任北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員，曾任北京教育學(xué)院人文與社會科學(xué)學(xué)院院長，中文系教授 ，研究方向?yàn)檎Z文課程與教學(xué)論，兼任中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長，北京教育學(xué)會語文教學(xué)研究會副理事長。 榮獲《中國教育報(bào)》2020年度推動讀書十大人物。</p> 問渠那得清如許？為有源頭活水來 <p class="ql-block"> 小學(xué)語文單元整體教學(xué)，是以小學(xué)語文教科書為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和探索精神為目標(biāo)，以每個(gè)單元組中的訓(xùn)練重點(diǎn)為主線，以改革閱讀教學(xué)為突破口，以加強(qiáng)讀寫結(jié)合訓(xùn)練為落腳點(diǎn)，以有導(dǎo)向的閱讀積累活動和有指向的生活實(shí)踐活動為輔助手段，而進(jìn)行的階段性、系列性教學(xué)活動。</p><p class="ql-block"> </p> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 一、為什么要進(jìn)行單元整體教學(xué)？ <p class="ql-block"> 專家吳欣歆拋磚引玉，首先提出疑問：為什么要進(jìn)行單元整體教學(xué)？她指出：時(shí)代要求變革學(xué)習(xí)方式，更好實(shí)現(xiàn)育人功能。主要體現(xiàn)在以下三方面：</p><p class="ql-block">1.統(tǒng)整，關(guān)注減負(fù)增效</p><p class="ql-block">2.實(shí)踐，指向問題解決</p><p class="ql-block">3.綜合，展示個(gè)性特長</p> 二、單元教學(xué)的形態(tài)和內(nèi)容提綱 <p class="ql-block"> “單元整體教學(xué)”改變了逐篇講讀課文這樣的一種語文教學(xué)形態(tài)。</p><p class="ql-block">1.基于教材自然單元的內(nèi)容構(gòu)建，取向要忠實(shí)</p><p class="ql-block">2.立足學(xué)習(xí)主題的教材單元統(tǒng)整，取向要調(diào)試</p><p class="ql-block">3.指向?qū)W生真實(shí)需求的單元設(shè)計(jì)，取向要創(chuàng)生</p><p class="ql-block">內(nèi)容包括：</p><p class="ql-block">1.教材自然單元教學(xué)價(jià)值分析</p><p class="ql-block">2.教材自然單元整體學(xué)習(xí)過程</p><p class="ql-block">3.教材自然單元學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)</p> 三、語文教材的四套系統(tǒng) <p class="ql-block"> 語文教材的四套系統(tǒng)：課文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)、知識系統(tǒng)。</p><p class="ql-block"> 其中對學(xué)生的練習(xí)也有了新的目標(biāo)追求，那就是讓學(xué)生朗讀課文再充分發(fā)揮自己的想象去發(fā)現(xiàn)問題，從而理解文章。如今雙減政策，為了提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的，今后教師布置作業(yè)應(yīng)有目的性、合理性。</p><p class="ql-block"> 以三年級下冊第六單元的課文為例，專家吳欣歆還引出了童年生活的文學(xué)表達(dá)——學(xué)生能關(guān)注到什么？課文從哪些角度拓展學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)？單元學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)生能關(guān)注到什么？</p> 四、單元學(xué)習(xí)主題事例 <p class="ql-block">敘事：完整敘述、過程具體、生動形象、感悟思考</p> 五、單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) <p class="ql-block">單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)包括：經(jīng)歷、體驗(yàn)、反思、重構(gòu)</p><p class="ql-block">我們的生活真美好——文學(xué)攝影展</p> 六、單元學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì) <p class="ql-block">單元過程設(shè)計(jì)：</p><p class="ql-block">1.實(shí)事求是：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展實(shí)際</p><p class="ql-block">2.因地制宜：充分利用校本學(xué)習(xí)資源</p><p class="ql-block">3自覺講階：用于探索、嘗試、創(chuàng)新</p><p class="ql-block">還指出了單元過程設(shè)計(jì)的基本原則，在設(shè)計(jì)的過程中教師可以設(shè)計(jì)可視化的學(xué)習(xí)工具——圖像化。最后提出了三點(diǎn)寶貴的建議：</p><p class="ql-block">1.提升教師自身文本解讀能力</p><p class="ql-block">2.依托課例研修開展實(shí)驗(yàn)研究</p><p class="ql-block">3.搜集優(yōu)秀案例嘗試“校本化”</p> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 老師們在認(rèn)真做筆記 <p class="ql-block"> 語文，是新中國人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。 而新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理論基礎(chǔ)之一就是人本主義理論，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為中心，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，其核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 相信在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下、在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的引領(lǐng)下、在實(shí)驗(yàn)小學(xué)占校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體老師會不斷地探索、不斷地追求，真正地做到讓學(xué)生“多彩六年、幸福一生”。</p> <p class="ql-block">圖文：譚曉麗</p><p class="ql-block">編輯：譚曉麗</p>