<p class="ql-block ql-indent-1">2022年5月10日晚7:30，“相遇云端 教研同行”第一期第2講，由北京大學中文系榮休教授、語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏為大家?guī)怼白裱n標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材”。郯城縣第二實驗小學在市、縣各級領導的帶領下參與云教研語文培訓。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">名師成長共同體成員</p> <p class="ql-block">1. 要理解課標，首先要弄清其中的一些概念、課標的內(nèi)涵、改版的理由、以及其中的邏輯關系等。</p><p class="ql-block">2. 課標呈現(xiàn)試圖化繁為簡，教師要結合教學實際，用好課標，用好教材。不要認死理兒，要朝積極的方面去思考。</p><p class="ql-block">3. 要兼顧，面對國情、學情，實事求是，既要考得好，又不能教的那么死。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">溫儒敏教授就“遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材”，從以下六個方面向我們闡述了小學語文新課標的精神實質。</p> 一、 理解課標的功能 <p class="ql-block ql-indent-1">其基本內(nèi)容以及對基本知識、基本能力的要求沒有變。新舊課標有較好的銜接，老師們按照部編教材體例結構去教就可以。要守正創(chuàng)新來看待。</p> 二、提出“立德樹人”，站位更高 <p class="ql-block ql-indent-1">對語文課程概括的補充，對于學生三觀的養(yǎng)成，特別提到“以文化人”，這是社會發(fā)展提出的嚴峻要求，老師們要做的就是在課堂上“潤物無聲”。</p> 三、 明確提出語文核心素養(yǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">新版課標把之前所說的“語文素養(yǎng)”這一概念改為“語文核心素養(yǎng)”， 概念更明確、定位更清晰。語文核心素養(yǎng)包括四個方面：文化自信、語言運用、思維能力、審美情趣。語言運用是基礎，在學習的過程中，進行“舉一反三“，通過語言運用，把思維訓練、文化自信、審美情趣的培養(yǎng)帶起來。另外，這四個方面是一個整體，要協(xié)調發(fā)展，不可割裂。</p> 四、 關于學習任務群 <p class="ql-block ql-indent-1">每個任務群都承擔著一個學習內(nèi)容，任務群的提出，既有內(nèi)容的呈現(xiàn)，又有教學的方式。教師要做的就是加強學習、加強實踐，在實踐中摸索，搞清楚邏輯關系。對于學生來說，要加強學習的自主性和探究性，減少灌輸式學習，改變以前零碎的、重復的、隨意的學習，以此解決讀書少的問題。</p> 五、 關于整本書閱讀 <p class="ql-block ql-indent-1">沒有閱讀量，語文素養(yǎng)是上不去；有了閱讀量，稍微點撥一下，語文素養(yǎng)就上去了。閱讀最好的時間是小學，通過整本書閱讀，磨磨性子，教給一定的讀書方法，有一個相對自由的書單，不要規(guī)定太多要求太多，對學生提出各種閱讀要求任務，不要過分地把整本書閱讀課程化，以致破壞學生的閱讀興趣。老師用點心，激發(fā)學生的閱讀興趣就可以了。</p> 六、統(tǒng)編語文教材的修訂與使用 <p class="ql-block ql-indent-1">統(tǒng)編義務教育語文教材，將根據(jù)新課標內(nèi)容進行修訂，與課標一致或者理念一致的保留，不符合的進行修改。提倡守正創(chuàng)新，對大單元、大情境、大任務等方面，辯證來看。尊重教學規(guī)律，教學個性，根據(jù)不同的學情、實際進行，符合教學實際，不搞一刀切，不搞顛覆。彼此溝通、彼此切磋，來提高我們共同的事業(yè)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“相遇云端，教研同行”，郯城二小全體語文教師通過參與此次線上培訓活動收獲 滿滿。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">?這次解讀，猶如一場及時雨，解開了我們在新課標學習中的許多困惑。我們將在教學實踐中深入領會《義務教育語文新課程標準》的精神實質，更新教學理念，以人為本，樹立正確的教師觀、學生觀、教材觀，建立課程意識，真正理解學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。學而思、思而行、行則成。老師們將新課標的理念根植于心，著眼新教材，深入挖掘教材中的教學重點，努力打造優(yōu)質高效課堂，讓核心素養(yǎng)在深耕的泥土里開出絢爛之花，結出豐碩之果！</p>