<p class="ql-block"> 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。當(dāng)今“雙減”政策的落地執(zhí)行，給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課內(nèi)外閱讀成了每個(gè)學(xué)生的必修課。長(zhǎng)久以來(lái)，課外閱讀教學(xué)已成為我校常態(tài)教學(xué)的一部分。為了保證我校閱讀課的扎實(shí)有效，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，我校繼續(xù)開(kāi)展了“整本書(shū)閱讀”教學(xué)研討。 </p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)多月，每個(gè)年級(jí)的教師針對(duì)一本必讀書(shū)目，按照讀前推薦、讀中指導(dǎo)、讀后交流，這三種課型進(jìn)行精讀指導(dǎo)。其中一年級(jí)的《我爸爸》和五年級(jí)的《青銅葵花》是讀前推薦、三年級(jí)的《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是讀中指導(dǎo)、五年級(jí)的《青銅葵花》是讀后交流。各教研組根據(jù)每位教師自身的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，積極研討、認(rèn)真?zhèn)湔n，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的閱讀課。</p> <p class="ql-block">一年級(jí)推薦書(shū)目《我爸爸》</p><p class="ql-block"> 《我爸爸》是英國(guó)作家安東尼·布朗的繪本，該作品用兒童眼光描繪了一個(gè)普通、可愛(ài)、幽默但在孩子眼里卻是無(wú)所不能的爸爸。這本繪本從不同的角度描述了爸爸的本領(lǐng)，樹(shù)立了一個(gè)高大的父親形象。</p><p class="ql-block">三年級(jí)推薦書(shū)目《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》</p><p class="ql-block"> 《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》作者是喬治·塞爾登。主要講述了一個(gè)有關(guān)蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事，一個(gè)有關(guān)各種生命之間愛(ài)和關(guān)懷的故事，一個(gè)發(fā)自大自然、滌蕩心弦的音樂(lè)之聲的故事。</p><p class="ql-block">五年級(jí)推薦書(shū)目《青銅葵花》</p><p class="ql-block"> 《青銅葵花》是曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，該書(shū)主要講述沒(méi)有血緣關(guān)系的兩兄妹青銅與葵花的故事。作品人物獨(dú)特鮮活，敘事簡(jiǎn)潔流暢，文字純凈唯美，情感真摯深沉，字里行間無(wú)不充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情，牽引著我們對(duì)生命中真善美的永恒追尋。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">讀前推薦 </p><p class="ql-block"> 課前推薦是“整本書(shū)閱讀”教學(xué)中的第一節(jié)課，旨在激發(fā)孩子的閱讀興趣并對(duì)故事情節(jié)初步了解。 </p><p class="ql-block"> 申文靜老師的《我爸爸》讀前推薦利用圖片的形式讓孩子們猜一猜、想一想，吊足了孩子的胃口，激發(fā)了他們的閱讀興趣，而恰到好處的評(píng)價(jià)語(yǔ)又讓整個(gè)課堂熠熠生輝。</p> <p class="ql-block"> 郭文麗老師執(zhí)教的《青銅葵花》讀前指導(dǎo)，通過(guò)文中有趣的童謠導(dǎo)入，成功點(diǎn)燃了學(xué)生的閱讀興趣，從閱讀教學(xué)策略入手，圍繞“激發(fā)興趣、教給方法”這兩個(gè)核心目標(biāo)展開(kāi)，課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生真切地感受到閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">讀中指導(dǎo)</p><p class="ql-block"> 讀中指導(dǎo)是“整本書(shū)閱讀”教學(xué)的第二節(jié)課，在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，教師抓住書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)和人物去指導(dǎo)孩子閱讀方法，深入閱讀。</p><p class="ql-block"> 段穎新老師執(zhí)教的《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀中指導(dǎo)，巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀和批注，體會(huì)文字背后的內(nèi)容，感悟文本的意蘊(yùn)。讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中，體會(huì)閱讀的方法，感受閱讀的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">讀后交流</p><p class="ql-block"> 讀后交流是“整本書(shū)閱讀”的第三節(jié)課，在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，孩子們分享自己的讀書(shū)感悟。</p><p class="ql-block"> 衛(wèi)麗翀老師執(zhí)教的《青銅葵花》讀后交流，孩子們讀一讀、談一談、議一議。真正用多種方式抒發(fā)了自身讀書(shū)所得；通過(guò)幾個(gè)凝練的問(wèn)題討論交流，碰撞出思維的火花，讓大家都深深地體味到讀書(shū)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 課后，各位老師進(jìn)行了深入的評(píng)課。分析授課教師的閃光點(diǎn)和值得商榷之處，通過(guò)集體智慧的碰撞，找出需要完善的地方，提出了更多針對(duì)性的建議，使各位老師受益匪淺。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我校開(kāi)展的“整本書(shū)閱讀”教學(xué)研討活動(dòng)，不僅對(duì)師生共讀一本書(shū)具有指導(dǎo)意義，更使我校閱讀課上了一個(gè)新臺(tái)階。閱讀，我們一直在路上，我們?cè)缸龊B(yǎng)教師，讓孩子們?cè)谧x書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓濃郁的書(shū)香充盈校園的每一個(gè)角落。</p> <p class="ql-block">編輯：李國(guó)鳳</p><p class="ql-block">審核：關(guān)雪青</p>