<p class="ql-block"> 為全面貫徹全區(qū)教育大會精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”工作，深入實施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升教師應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，不斷提高課堂教育效率和教學(xué)質(zhì)量。靈武市二小學(xué)校發(fā)展共同體學(xué)校開展三個課堂之“專遞課堂”專題研討活動。</p> 活動準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 活動前，我校對4個主講教室的設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試，上傳了在線互動課堂授課課表?；訉W(xué)校接收端分別是靈武十小、白土崗回民小學(xué)和東塔小學(xué)，由我校主講教師開展專遞課堂。</p> 課堂教學(xué) <p class="ql-block"> 教師是引導(dǎo)者，要給學(xué)生自主探究的同時也要為他們創(chuàng)建一個個階梯和平臺，這在徐老師這節(jié)課上有很好的體現(xiàn)，從金屬條到金屬片，將學(xué)生的思維從點引向面。</p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)學(xué)生假如金屬條變成金屬片又會怎樣，這一問題的拋出學(xué)生的思維更加開闊，也激發(fā)了探究欲望。此時徐老師順勢引導(dǎo)實驗方法，是對第一個實驗的遷移，又是一個提升。</p> <p class="ql-block"> 楊楓老師執(zhí)教《猴王出世》一課，緊扣單元主題“走進(jìn)名著”，整堂課側(cè)重語言文字的訓(xùn)練，抓住了“食草木,飲澗泉……那石猴在山中……朝游峰洞之中”這句話，“你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么樣的結(jié)構(gòu)?”讓學(xué)生通過品讀,找關(guān)鍵詞,體會這是一只怎樣的石猴。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，楊老師注重有感情地朗讀，讀中感悟，給學(xué)生充分的語文實踐活動空間，每個孩子都能積極地參與到課堂中，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 楊學(xué)林老師執(zhí)教的《風(fēng)來了》這節(jié)課努力地探索小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)實踐，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，將自然現(xiàn)象結(jié)合和生動的音效融入到美術(shù)課教學(xué)中，始終圍繞風(fēng)來做文章，并通過多角度的畫面、形象的音樂，巧妙的對話來讓學(xué)生身臨其境的感受、體驗和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自或回憶中的、或想象創(chuàng)造的畫面，并能對風(fēng)的知識有一定的了解和認(rèn)識上的升華，學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。
</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 專遞課堂”通過網(wǎng)絡(luò)將傳統(tǒng)的教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為一種在線互動的新型授課模式。它可以超越空間，無視距離實現(xiàn)師生互動、生生互動，讓不同學(xué)校的孩子們同上一節(jié)課，讓生活在同一片藍(lán)天下的孩子們能享受同等的優(yōu)質(zhì)教育！</p> <p class="ql-block"> 榮根老師本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程，使學(xué)生掌握掌握了簡單的數(shù)據(jù)收集，整理，分析數(shù)據(jù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和發(fā)散思維的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。</p> <p class="ql-block"> 此次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校專遞課堂活動，真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，豐富了網(wǎng)絡(luò)教研形式，打破了空間的局限，為我校教師們提供了更為廣闊的展示和交流平臺，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，也增進(jìn)了校際之間的合作與交流。同時充分發(fā)揮了教育信息化促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的作用。</p> <p class="ql-block"> 教育家第斯多惠曾說:“教育的藝木不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。教學(xué)之路就是一條不斷思考、實踐、積累、整理的路。在今后的“專遞課堂”教學(xué)路上，我校攜手三個共同體學(xué)校的教師，將不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷改進(jìn)，讓我們的課堂越來越精彩！</p>