<p class="ql-block">2021年10月23日，第十屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議，表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，并于2022年1月1日正式施行。這是我國首次就家庭教育進(jìn)行專門立法，將傳統(tǒng)家事上升為國事。該法共6章55條，明確規(guī)定了家庭教育的根本任務(wù)為立德樹人，父母或其他監(jiān)護(hù)人為實(shí)施主體，國家和社會(huì)為其提供必要支持。</p> <p class="ql-block">目 錄</p><p class="ql-block">第一章 總 則</p><p class="ql-block">第二章 家庭責(zé)任</p><p class="ql-block">第三章 國家支持</p><p class="ql-block">第四章 社會(huì)協(xié)同</p><p class="ql-block">第五章 法律責(zé)任</p><p class="ql-block">第六章 附 則</p> <p class="ql-block">一、《家庭教育促進(jìn)法》的重要意義</p><p class="ql-block">1、是對(duì)新時(shí)代的積極回應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的高度，向全黨、全社會(huì)發(fā)出了注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)的動(dòng)員令，并就家庭教育作出了一系列重要論述。黨的十九屆四中全會(huì)明確要求構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，注重發(fā)揮家庭、家教、家風(fēng)在基層社會(huì)治理中的重要作用。黨的十九屆五中全會(huì)進(jìn)一步提出要加強(qiáng)家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。這些都為新時(shí)代家庭教育的發(fā)展指明了方向、提供了遵循。</p> <p class="ql-block">2、《促進(jìn)法》是對(duì)既有問題的積極回應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 隨著社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，家庭教育中的問題日益凸顯。家庭教育的缺位、錯(cuò)位導(dǎo)致兒童受傷害的極端事件時(shí)有發(fā)生；父母或其他監(jiān)護(hù)人（以下簡稱“家長”）家庭教育的主體意識(shí)不強(qiáng)、思想觀念落后、教養(yǎng)能力不足，對(duì)未成年人生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象不同程度存在；有的家長缺乏正確的兒童觀、家庭觀和教育觀，漠視兒童主體、家庭意識(shí)淡薄、有“唯分?jǐn)?shù)”傾向；有的家長不知道怎樣教育孩子，將訓(xùn)斥、打罵作為慣用方式，未成年人的合法權(quán)益受到侵害，家庭教育的功能無法正常發(fā)揮。家庭教育工作的體制機(jī)制不完善，主責(zé)機(jī)構(gòu)不明確，協(xié)同機(jī)制不健全。家庭教育服務(wù)人員缺少專業(yè)水準(zhǔn)，不能保障服務(wù)工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性，制約了家庭教育的科學(xué)發(fā)展。這些既有問題亟待專門法律給予明確規(guī)定</p> <p class="ql-block">3.《促進(jìn)法》是對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的積極回應(yīng)。對(duì)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系而言，必須將教育前置、擴(kuò)展，以預(yù)防為主，矯正為輔；引領(lǐng)家庭教育高質(zhì)量發(fā)展，補(bǔ)齊家長作為家庭教育教師應(yīng)習(xí)得的能力，努力構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人新樣態(tài)，促進(jìn)兒童的健康可持續(xù)發(fā)展。家庭教育在孩子成長過程中的角色地位將越來越重要，多元化、個(gè)性化、智能化的教育更加注重以人為本、個(gè)性化培養(yǎng)、體驗(yàn)、參與和分享，家庭教育在這些方面的優(yōu)勢是學(xué)校教育和社會(huì)教育所無法比擬的。充分發(fā)揮家庭教育功能，促進(jìn)其高質(zhì)量發(fā)展，優(yōu)化家庭教育生態(tài)，是教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。</p> <p class="ql-block">4.《促進(jìn)法》是對(duì)“雙減”政策的積極回應(yīng)。貫徹落實(shí)中央關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的文件精神，改變家庭成為學(xué)校課堂的延伸、家長成為學(xué)校教師助理的狀況，讓家庭教育回歸本真，以德為先，培養(yǎng)好思想、好品行、好習(xí)慣，在未成年人品德培養(yǎng)上彰顯其重要地位和作用?！洞龠M(jìn)法》從法律的角度將家庭教育從學(xué)校教育的附庸地位解放出來，讓大教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)有序、規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)，讓學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育合和共生、協(xié)同育人，以保障大教育系統(tǒng)的穩(wěn)健、高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">二、學(xué)校積極宣傳《家庭教育促進(jìn)法》</p> <p class="ql-block">1、 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。</p><p class="ql-block">2、 國家工作人員應(yīng)當(dāng)帶頭樹立良好家風(fēng)，履行家庭教育責(zé)任。</p> <p class="ql-block">3、 對(duì)留守未成年人和困境未成年人家庭建檔立卡，提供生活幫扶、創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持等關(guān)愛服務(wù)，為留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育創(chuàng)造條件。</p> <p class="ql-block">4、 家校共育：新時(shí)期學(xué)校教育發(fā)展的制度化選擇，它是強(qiáng)制化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校教育與個(gè)性化、自由化的家庭教育的有效結(jié)合，協(xié)同發(fā)展的必然趨勢。 </p><p class="ql-block">5、 老師們應(yīng)該樹立觀念：家庭教育不是增加我們的工作，而是我們的工作本職所在，我們要用心、用情、用智慧去做。</p> <p class="ql-block">宣傳單位：重慶市合川區(qū)三匯鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校德育處宣</p><p class="ql-block"> 2022年5月11日</p>