今天有幸聆聽(tīng)東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授馬云鵬教授關(guān)于“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”的解讀，獲益良多。 馬云鵬教授先分析了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的結(jié)構(gòu)化特征：<br>1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的依據(jù)<br><br><br> 2、主題結(jié)構(gòu)化整合<br>2022年版，由“數(shù)的運(yùn)算”變?yōu)椤皵?shù)與運(yùn)算”，由”正反比例等轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)量關(guān)系”兩部分。<br>“圖形與幾何”部分，由“圖形的認(rèn)識(shí)”和“測(cè)量”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥D形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”。<br>“統(tǒng)計(jì)與概率”部分由“分類”變?yōu)椤皵?shù)據(jù)分類”。<br><br> 3、主題結(jié)構(gòu)化特征<br>整體性：1-4學(xué)段構(gòu)成整體<br>一致性：學(xué)科本質(zhì)的一致性<br>階段性：學(xué)業(yè)要求的階段性；思維水平的階段性；核心素養(yǎng)的階段性 馬云鵬教授又分析了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的價(jià)值與意義<br>1、結(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)<br>2、結(jié)構(gòu)化有助知識(shí)與方法遷移<br>3、結(jié)構(gòu)化促進(jìn)核心素養(yǎng)形成<br><br> 馬云鵬教授接下來(lái)又分析了體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革（單元整體教學(xué))<br>1、厘清單元與學(xué)習(xí)主題的關(guān)系<br>2、確定單元中的關(guān)鍵內(nèi)容<br>3、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)<br><br> 教學(xué)之于我，任重而道遠(yuǎn)，我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己。