<h3> 為了更好地落實教育部關(guān)于中小學“雙減”工作的要求，促進學生全面發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，達到提質(zhì)增效的目的。贛州蓉江新區(qū)下發(fā)了《關(guān)于開展全區(qū)中小學教師“作業(yè)設(shè)計”專題培訓活動的通知》，初中語文學科于5月7日，在潭東中學舉行了“作業(yè)設(shè)計”專題培訓。<br><br> </h3> <h3> 5月7日下午，贛州蓉江新區(qū)全體初中語文教師，齊聚潭東中學參加培訓。本次培訓由贛州蓉江新區(qū)初中語文教研員盧毓文老師主講，他以《“有效減負，全面發(fā)展”———“雙減”背景下初中語文作業(yè)設(shè)計策略探究》為題，開啟了當天的培訓講座。</h3> <h3> 盧老師先從“雙減”背景下優(yōu)化初中語文作業(yè)設(shè)計的重要性談起，主要圍繞以下三點內(nèi)容展開：<br>1.優(yōu)化創(chuàng)新初中語文作業(yè)符合語文學科教學發(fā)展目標；<br>2.優(yōu)化創(chuàng)新初中語文作業(yè)符合新時代學生發(fā)展需求；<br>3.優(yōu)化創(chuàng)新初中語文作業(yè)是落實減負增效工作的重要措施。<br> </h3> <h3> 教師在設(shè)計作業(yè)時單純減少作業(yè)量是遠遠不夠的，應針對學生和學科的實際情況進行優(yōu)化和創(chuàng)新，保障語文作業(yè)設(shè)計的科學性和合理性和實踐性，達到語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。</h3> <h3> 接著，盧老師談及目前初中語文作業(yè)設(shè)計存在的問題。主要以作業(yè)難度不分層，作業(yè)設(shè)計數(shù)量多，作業(yè)形式單一，作業(yè)遠離實際生活這四大方面的問題進行闡述，在座的教師們紛紛點頭，表示在日常教學中確實容易出現(xiàn)這些問題，也在不斷反思自己的作業(yè)布置問題。</h3> <h3> 緊接著，盧老師與老師們探討了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的策略這一重要內(nèi)容。策略從何而來？首先，盧老師帶領(lǐng)老師們，認真研讀了江西省教育廳《關(guān)于初中語文學科作業(yè)設(shè)計與實施指導意見》。<br> </h3> <h3> 然后，盧老師以語文教材八年級上冊第一單元為例，提出了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的具體策略：<br><br>1.讀寫結(jié)合。正如培根所說：讀書可以培養(yǎng)一個完人，談話可以訓練一個敏捷的人，而寫作則可造就一個準確的人。新聞單元除了閱讀，還要學會寫新聞。<br>2.單一與多元化結(jié)合。在學習完新聞單元之后，正值2021年諾貝爾獎名單公布之前，于是抓住契機布置緊扣時事，貼近現(xiàn)實生活的作業(yè)。<br>3.統(tǒng)一與差異相結(jié)合。關(guān)注學生的個體差異，分層布置作業(yè)，有基礎(chǔ)性知識，拓展性知識，探究性知識之分。<br>4.檢查與展示結(jié)合?！读x務教育語文新課程標準》中明確提出：關(guān)注學生的形成性評價，也就是關(guān)注學生的學習過程，是及時發(fā)現(xiàn)、反饋、改進教與學的活動。<br>5.書本與實踐相結(jié)合。在學習完新聞這一單元，教室布置假期作業(yè)，就可以考慮制作班級刊物：結(jié)合學校和社會生活時事，小組合作，將前期的“新聞采訪”稿件整合編輯，制作出來，還可發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺。這樣的作業(yè)，從課堂走向課外，從學校走向生活，讓學生從被動學習，成為主動積極參與，并且讓學生素質(zhì)得到全面提升和發(fā)展。</h3> <p class="ql-block"> 盧老師還給大家展示了，江西省作業(yè)設(shè)計一等獎的部分作品。這些獲獎的作業(yè)設(shè)計仿佛給老師們打開了作業(yè)設(shè)計新世界的大門，原來語文作業(yè)還可以這么布置。</p> <p class="ql-block"> 盧老師在講座的最后，對全體語文教師說道：“雙減”背景下，教師要了解學生的作業(yè)負擔情況，樹立正確的作業(yè)觀，“雙減”只是減去那些成為“負擔”的作業(yè)，多而無益且受累的作業(yè)。所以，教師在布置作業(yè)時，一定得考慮到，作業(yè)形式的多樣性，內(nèi)容的豐富性，學生層次的差異性，評價的多元性，作業(yè)設(shè)計的生活化。真正達到提質(zhì)增效的目的，切實提升學生的語文素養(yǎng)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 老師們在講座結(jié)束后也在互相討論作業(yè)設(shè)計的問題，尤其關(guān)注了要設(shè)計適合各校學情的作業(yè)設(shè)計，并且紛紛表示今天的講座干貨滿滿，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 本次活動聚焦作業(yè)管理和設(shè)計，通過理論架構(gòu)，案例剖析和交流，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，這對我區(qū)初中語文教師在今后的作業(yè)設(shè)計方面有很大的引領(lǐng)作用。老師們也會繼續(xù)探討在“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，用自己的實際行動將“雙減”政策落實到位，促進每一位學生健康、快樂成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：鐘曉丹</p><p class="ql-block">審核：盧毓文</p>