初夏綠映紅教研“意”正濃

歲月靜好

記陽邏三小語文組教研活動 　　“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。” 　　時(shí)值初夏，生機(jī)盎然，詩意伴著花香溢滿校園?！敖潭鵁o研則淺，研而不教則空"，為全面提高教師的教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂。5月10日，陽邏三小語文組教研活動如期"綻放"。老師們再次齊聚一堂，潛心教研。教研活動在一年級劉曼老師主持下拉開序幕。 　　本次教研活動是由一年級8班徐亞紅老師帶來的低段經(jīng)典課文教學(xué)——《小猴子下山》。徐老師課下用心鉆研教材、精心準(zhǔn)備、虛心請教，同時(shí)在一年級組內(nèi)反復(fù)打磨，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件設(shè)計(jì)。為大家展示一堂十分精彩的低段教學(xué)課堂。 課堂展風(fēng)采 　　趣味導(dǎo)入活氣氛——徐老師抓住一年級孩子活潑好動的特點(diǎn)，課前一首有趣的律動，瞬間點(diǎn)燃了孩子們上課的熱情。緊接著，徐老師以孩子們最感興趣的謎語導(dǎo)入，引出課文的主角——“小猴子"。同學(xué)們?yōu)槠溲矍耙涣?，興致極高，課堂氣氛十分活躍。 　　生字識記墊基礎(chǔ)——來到了課文生字詞的學(xué)習(xí)。生字詞是學(xué)習(xí)課文的基本功，基本功扎實(shí)才是孩子們理解課文的"基石"。徐老師深知這一點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)生字詞時(shí)采用了:領(lǐng)讀、自由讀、小老師帶讀、做游戲讀等多種方法，讓枯燥的生字學(xué)習(xí)變得趣味十足。緊接著"小猴子摘桃子"的識字游戲讓課堂氣氛推向高潮，孩子們在邊學(xué)邊玩的同時(shí)也達(dá)到了識記的目的。 　　難點(diǎn)突破拓思維——生字詞的學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)習(xí)課文時(shí)更加得心應(yīng)手。徐老師用問題導(dǎo)入的方法引導(dǎo)孩子們自主探究學(xué)習(xí)。"小猴子下山都經(jīng)過了哪些地方？孩子們通過多讀多思考將答案一一找出，而且徐老師精心準(zhǔn)備了貼畫，讓故事脈絡(luò)更加清晰明了。同時(shí)徐老師也十分注重孩子們思維能力的培養(yǎng)，又—又—式詞語的拓展，打開了孩子們思想的大門，一個(gè)又一個(gè)精彩準(zhǔn)確的答案，讓在座的老師連連稱贊。徐老師突破重點(diǎn)動詞“掰”“扛”時(shí)，讓孩子上臺演一演，情景表演更增加了趣味性，讓人印象深刻，孩子們也樂在其中。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，無不體現(xiàn)徐老師課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的精妙。 說課提疑惑 　　課程結(jié)束后，徐老師針對今天授課的內(nèi)容進(jìn)行了說課。說出自己這篇課文設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)也反思自己教學(xué)中的不足，也誠心地希望其他老師多給予自己指導(dǎo)和建議。 評課共進(jìn)步 　　各位老師積極評課、踴躍發(fā)言，紛紛指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。讓在座的老師們都受益匪淺。首先由一年級黃文娟老師、張純老師、和賀敬枝老師進(jìn)行評課，三位老師都十分肯定了徐老師課前的精心準(zhǔn)備，低段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)思維能力的發(fā)展，同時(shí)也分別提出自己建議。黃文娟老師建議:徐老師講解“又—又—""句式時(shí)，要直接引導(dǎo)學(xué)生填寫的字意要相近，不能是反義詞。張純老師建議:徐老師課堂評價(jià)語要明確，更豐富，多樣性，才能提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。賀敬芝老師建議:1.老師教學(xué)時(shí)要提高自己的語言表達(dá)能力，要做到發(fā)音準(zhǔn)確，不唱讀，為孩子們做好引領(lǐng)示范作用。2.講解課文時(shí)要由點(diǎn)入面，層層遞進(jìn)，不能淺嘗輒止。 　　二年級組賀思琴老師也提出了自己寶貴的意見。首先賀老師十分贊賞徐老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，注重了一年級孩子們的年齡特征，充分利用多媒體給課堂增添了趣味性。其次賀老師建議:1.徐老師課文講解時(shí)不能忙于走流程，在孩子回答錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)指出并糾正，特別是后鼻音和三聲的發(fā)音。 2.老師教學(xué)朗讀時(shí)要逐字逐句的讀，讀出語言美，不能唱讀。 　　三年級組江建榮老師也提出了自己寶貴的意見。江老師肯定了徐老師教態(tài)的親切、自然；老師注重語言積累和拓展；用做動作理解詞語降低了學(xué)習(xí)詞語的難度，增添了趣味性。同時(shí)江老師建議:1.合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，二類字講解時(shí)間不宜過長，要重點(diǎn)講解一類字。2.重點(diǎn)難點(diǎn)字音學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)及時(shí)指正。3.老師示范書寫時(shí)要讓學(xué)生邊觀察邊書空。 　　四年級組鄧海燕老師提出:徐老師課前準(zhǔn)備充足，課前律動、謎語、各種游戲等很有趣味，還用心準(zhǔn)備了貼畫，讓故事中的事物更生動形象。鄧?yán)蠋熃ㄗh:1.師講解故事時(shí)可以充分利用文本中的圖片，更加直觀。2.課堂上老師要給孩子們留有思考時(shí)間，讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，去做課堂的小主人。3.老師授課時(shí)要面向全體，關(guān)注每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的情況。 　　五年級組的陶翠華老師也發(fā)表了自己的見解:徐老師教學(xué)流程清晰，課前準(zhǔn)備充足，識字方法多樣，同時(shí)也注重了孩子的聽和說的練習(xí)。陶老師建議:1.老師平時(shí)要指導(dǎo)孩子正確的讀書姿勢。2.理解“非?！币辉~時(shí)，要老師先來引導(dǎo)，理解字意，再來展開拓展，循序漸進(jìn)。3.課文講解完之后，要整體再來朗讀一遍課文內(nèi)容，讓孩子們學(xué)習(xí)有一個(gè)整體感知。 　　六年級組的袁福英老師也給出了自己中肯的建議。徐老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢。同時(shí)袁老師建議:1.老師指導(dǎo)朗讀時(shí)，要起到引領(lǐng)作用，也要指導(dǎo)讓孩子們讀出感情來。2.讓孩子們解決問題時(shí)，要先讓孩子動手找一找、圈一圈，讓孩子們養(yǎng)成批注的好習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。 　　語文組組長羅琳莉老師也給予了寶貴的建議。羅組長首先贊揚(yáng)了徐老師1.課前準(zhǔn)備十分充足，把握了低段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，善于啟發(fā)，從孩子們的興趣入手，猜謎語、師生互動環(huán)節(jié)、上臺表演環(huán)節(jié)無不在調(diào)動孩子們的興趣。2.徐老師注重孩子學(xué)習(xí)和說話能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子回答問題時(shí)說完整的話，有利于學(xué)生寫話的訓(xùn)練，為高段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.課堂上注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其次羅組長建議:1.老師指導(dǎo)朗讀時(shí)要有感情。2.老師的歸納時(shí)要規(guī)范用語。3.教學(xué)時(shí)老師的過渡語要有承上啟下的作用，銜接過過渡自然。4.老師指導(dǎo)書寫時(shí)，可以采用彩色粉筆標(biāo)出重點(diǎn)筆畫，引起學(xué)生的注意。 明方向? 重落實(shí) 　　緊接著在張紅莉主任的帶領(lǐng)下，全體語文老師又重新學(xué)習(xí)了新的"小學(xué)語文堂堂清課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)" 。給每個(gè)老師以后的課堂教學(xué)指明了方向。 　　最后，趙校長針對今天的課堂也對語文教學(xué)提出了要求: 1.凡事"預(yù)則立，不預(yù)則廢"，做好每一節(jié)課的課前充足準(zhǔn)備。 2.老師要不斷提高自己自身的教學(xué)能力，為學(xué)生起到引領(lǐng)示范作用。特別是朗讀教學(xué)的指導(dǎo)，要以朗讀正確、流利、有感情為標(biāo)準(zhǔn)，聲音不宜過大，不能唱讀。重點(diǎn)讀出文字美，語言美。 3.發(fā)揮集體的力量，組內(nèi)多交流、多溝通、多學(xué)習(xí)、多研究。及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中勇于嘗試、勇于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。 　　陽邏三小本著"真"教研、"實(shí)"教研的初衷，為每位老師搭建一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺。相信老師們在分享和反思中也會收獲滿滿。在今后的工作中，我們更要不忘初心，砥礪前行，在教研路上教有所得，研有所獲！ 攝影:楊萱撰稿:趙靜審稿:一年級語文組