<p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記指出，“人民群眾多讀書，我們的民族精神就會厚重起來、深邃起來。要提倡多讀書，建設(shè)書香社會”。書香校園建設(shè)是全民閱讀、書香社會的基礎(chǔ)工程和有機(jī)組成。其中，中小學(xué)閱讀工作在服務(wù)立德樹人教育根本任務(wù)、建設(shè)高質(zhì)量教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用。在“雙減”政策的影響下，我們的閱讀工作更要有序開展。</p><p class="ql-block"> 腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神，閱讀是我們六小語文人的一場詩意旅行，教研是我們六小語文人的一次靈魂喚醒。在語言文字中我們獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、提升審美情趣。在教研中我們獲得教法學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提升學(xué)生的語文素養(yǎng) 。 </p><p class="ql-block"> 風(fēng)和日麗、綠樹成蔭，5月10日獨山子第六小學(xué)開展了閱讀教研系列活動，六大年級組先后為我們展示了不同年級不同方式的閱讀活動。</p> <p class="ql-block"> 在董茜老師的分享中，我們了解到一年級組為了統(tǒng)一孩子們的閱讀，在開學(xué)初利用學(xué)校圖書館，每個班10種書，分為10個小組，分發(fā)給學(xué)生。在選擇書籍的時候，按照學(xué)生的學(xué)齡特點來進(jìn)行，平均每個班級都有4、5種標(biāo)注拼音的書，用于識字量較小的學(xué)生閱讀。每種書的閱讀時間是兩周，在第二周的周四、周五，利用課堂時間進(jìn)行分享交流。先小組內(nèi)分享，再進(jìn)行班級分享，形成合作閱讀的氛圍。分享結(jié)束對學(xué)生獎勵小喜報和小獎品。并且小組之間換好書籍，開始新的閱讀；每周一次“我閱讀 我快樂”閱讀記錄卡的活動，將時間控制在十分鐘之內(nèi)，符合作業(yè)管理要求，鼓勵學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)好詞好句，及時積累。一年級利用此項活動激勵學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，收獲閱讀的果實。</p> <p class="ql-block"> 接著王亞娥老師帶著我們領(lǐng)略了二年級的閱讀活動。二年級在開學(xué)初，對學(xué)生先從思想上認(rèn)可，堅定閱讀的重要性，并利用家長會對家長進(jìn)行宣傳閱讀理念。讓家長認(rèn)可閱讀的重要性，然后依托語文書進(jìn)行書目的推薦，隨后進(jìn)行了一個長期的水滴石穿的閱讀工作——“小艾弦歌”，每日全年級對老師推薦語句進(jìn)行積累，專用手賬本，學(xué)生可圖可畫，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生記錄的興趣；語文重在積累，結(jié)合二年級學(xué)生的特點進(jìn)行了——“小艾淘漉”的積累，積累項目都是基于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；利用閱讀課進(jìn)行——“小愛沙龍”。閱讀是一個點，點散發(fā)到每一個學(xué)生身上是一條線，一條線，一個面，生生之間互相激發(fā)，互相促進(jìn)。激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀情感。為了持續(xù)性的進(jìn)行，二年級還會根據(jù)教學(xué)的要求，季節(jié)的變化，傳統(tǒng)節(jié)日的結(jié)合，進(jìn)行一系列閱讀活動。同時還進(jìn)行激勵性的獎勵，使學(xué)生在快樂中閱讀，在閱讀中快樂，在成功中感受閱讀帶給他人和自己的快樂。</p> <p class="ql-block"> 楊靜老師娓娓道來她們?nèi)昙壗M的閱讀活動：1、 精心為學(xué)生選擇閱讀的書目；做好課內(nèi)外的銜接以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，去廣泛地閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi), 受益于課外”。2、 制定讀書計劃，鼓勵學(xué)生自主制定閱讀計劃，充分利用雙休日節(jié)假日推薦學(xué)生閱讀一定量的書籍，讓更多的同學(xué)在集體力量的召喚下，自覺或不自覺地參與到讀書的行列來。3、對學(xué)生的讀書活動進(jìn)行針對性指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀書開展相關(guān)的有效閱讀指導(dǎo)課。</p><p class="ql-block"> 具體開展如下：一、充足的閱讀時間每天進(jìn)行讀書打卡。 二、開展活動激發(fā)閱讀興趣，開展讀書交流會工作。三、積累讀書筆記，匯總成讀書成長冊。四、親子閱讀，促進(jìn)家庭讀書的發(fā)展，讓學(xué)生帶動家長營造家庭的書香氛圍。</p><p class="ql-block"> 三年級組的閱讀活動有效激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書，愛讀書，會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取知識。</p> <p class="ql-block"> 通過陳曉云老師的分享，四年級組的閱讀活動也讓我們對中高年級閱讀有了新的方向。針對中高年級特點，推薦閱讀書目，利用《小蜜蜂閱讀記錄卡》、閱讀存折培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，利用班內(nèi)分享、班級分享、閱讀記錄以及結(jié)合各類制作詩集小報活動提高了學(xué)生閱讀的積極性。</p> <p class="ql-block"> 侯旖迪老師介紹到五年級組的老師們在中央“雙減”政策背景下，深刻理解閱讀育人的重要意義，扎實做好學(xué)生的閱讀工作，充分挖掘閱讀賦能教育改革發(fā)展的創(chuàng)新價值和獨特作用。利用五點：一、課堂文本為導(dǎo)航，激發(fā)興趣自主讀。二、組建閱讀小分隊，線上線下共交流。三、家長助力齊閱讀，設(shè)計問題促思考。四、學(xué)科配合助分享，閱讀成果花樣多。五、 評價方式多樣化，免試政策促閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！苯逃ぷ髡邞?yīng)站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高度，積極推廣閱讀活動，在落實“雙減政策”的同時，讓“閱讀之花”盛開在校園的每個角落。</p> <p class="ql-block"> 六年級屬于小學(xué)高段，閱讀內(nèi)容更關(guān)注名著整本書閱讀、跨學(xué)科類和思辨類的閱讀。旨在為了在小升初轉(zhuǎn)折性的關(guān)鍵時刻，給孩子夯實閱讀的質(zhì)和量，讓孩子在高段養(yǎng)成探究性閱讀的良好習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 為此，六年級語文組更多的關(guān)注于對學(xué)生培養(yǎng)二次閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納等閱讀習(xí)慣，二次閱讀能真正培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和提高閱讀水平，而綜合歸納的作用在于能夠有效的調(diào)動學(xué)生的主動積極思維，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的概括能力，這種訓(xùn)練的方式有列提綱和畫圖表等閱讀形式。總之，有效提高六年級學(xué)生閱讀能力的方法有很多，但一定要依據(jù)語文教材的特點和學(xué)生的實際，因材施教，隨著學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀習(xí)慣的形成，他們的閱讀能力也會不斷得到提高，學(xué)生的閱讀也會逐漸走向深刻與成熟。</p> <p class="ql-block"> 這是一次扎實有效的教研活動，相信在我校濃郁的教研氛圍中，老師們定會緊跟時代步伐，致力于追本溯源 ，讓閱讀迎來新篇章！</p> <p class="ql-block">撰稿人：孔燕</p><p class="ql-block">初審：文艷麗</p><p class="ql-block">復(fù)審：周敏</p><p class="ql-block">終審：顧萍</p>