聚焦課堂展風(fēng)采，聯(lián)合教研共成長——高邑縣大夫莊學(xué)校聯(lián)合體教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

芬芳

牽手才能同行，聯(lián)合才能共享，互助才能共贏。為進(jìn)一步促進(jìn)我校教研活動(dòng)，深入了解課堂，了解教師及其教學(xué)的“原生態(tài)”，推動(dòng)教師鉆研教材，打造高效課堂。推進(jìn)聯(lián)合體辦學(xué)的共同發(fā)展。大夫莊學(xué)校于2022年5月9日、11日聯(lián)合西北營學(xué)校、西蒲底學(xué)校共同開展了聽、評(píng)課教研活動(dòng)，各校領(lǐng)導(dǎo)一起走進(jìn)課堂全程參與活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)為期兩天，分兩個(gè)環(huán)節(jié)，先由老師進(jìn)行授課，然后再進(jìn)行評(píng)課教研。 教師授課篇 　　五年級(jí)段曉倩老師的《西游記》指導(dǎo)課，以師徒名號(hào)為引，通過感受名著的語言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。學(xué)習(xí)閱讀整本書的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生閱讀名著的信心。制定閱讀計(jì)劃，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為行動(dòng)方案，開啟學(xué)生的閱讀名著之旅，給我們耳目一新的感覺。 　　課堂上孩子們?nèi)褙炞?，后排聽課的老師耳聽、手記、腦思，師生同堂學(xué)習(xí)，各有所獲。 　　六年級(jí)朱莉莎老師的文言文《學(xué)弈》，以看圖下棋的游戲來理解文意，分角色講故事形式復(fù)述文言，讓一個(gè)理性的冷靜的故事變成感性的溫暖的敘述。讓學(xué)生體會(huì)文言文絕不是生冷的一個(gè)詞語換成另一個(gè)現(xiàn)代漢語詞語，從而愛上文言。 　　清晰的思路，活躍的思維，多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了孩子強(qiáng)烈求知欲望，營造了活潑融洽的課堂氣氛。 　　三年級(jí)程海婷老師的道法課《生活離不開規(guī)則》，以游戲?qū)胍鍪裁词且?guī)則，再通過交流討論引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則、遵守規(guī)則，整節(jié)課學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中明白了生活離不開規(guī)則。 　　一年級(jí)劉艷吉老師的《找規(guī)律》，以學(xué)生喜歡的“手指游戲”為引子，激發(fā)學(xué)生思考探索的欲望，通過“找簡單的規(guī)律——擺規(guī)律——圈規(guī)律——畫規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律。 　　四年級(jí)任曉琳老師的《小數(shù)進(jìn)位加法》，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的聯(lián)系，獨(dú)立探究和小組合作掌握了筆算方法，并理解了小數(shù)筆算的算法和算理。思路清晰，算理清楚，語言簡潔明確。 　　學(xué)高為師，身正為范。老師們不僅在知識(shí)層面上給學(xué)生引導(dǎo)和幫助，同時(shí)，在課堂中嚴(yán)于律己，注意自己的一言一行，注意自己的細(xì)節(jié)和習(xí)慣，在潤物無聲，潛移默化中滲透對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、品質(zhì)品德教育等，給學(xué)生樹立一個(gè)模范，讓學(xué)生在人格塑造中由知向行轉(zhuǎn)變。 評(píng)課教研篇 　　課后，老師們進(jìn)行了熱烈地研討，從目標(biāo)完成、課型設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、方法指導(dǎo)等方面進(jìn)行了細(xì)致的探討交流、分享收獲，營造出濃厚的研究氛圍。 　　本次教研活動(dòng)加強(qiáng)了三個(gè)學(xué)校之間的交流合作，營造了濃厚的教研氛圍，它呈現(xiàn)出的是智慧在流淌，思維在碰撞，肯定了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，相信這樣扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，既有利于教師之間的教學(xué)交流，又有利于思維拓展，推動(dòng)著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。