<p class="ql-block"> 閱讀滋養(yǎng)生命，悅讀浸潤心靈。</p><p class="ql-block"> 作為新課改的一大學習任務群，整本書閱讀在拓展孩子們精神成長的廣度與深度方面有著重要作用。</p> <p class="ql-block"> 繼單篇閱讀、群文閱讀之后，為進一步激發(fā)孩子們閱讀興趣，提升我校教師課外閱讀指導能力，5月12日上午，我校第二屆整本書閱讀研討活動在黃麗老師的主持下順利開展。</p> 導讀示范? 引領成長 <p class="ql-block"> 首先為我們呈現(xiàn)的是二年級語文教師黃少波所帶來的《媽媽睡了》這本書的閱讀導讀課。課始，黃少波老師柔美的聲音和優(yōu)雅的教態(tài)一下子就吸引了小豆包們的注意力，拉進了師生間的距離。授課期間，黃老師結(jié)合書中精美的插圖、通過閱讀闖關的方式調(diào)動孩子們的學習積極性。黃老師寓教于樂，傳授閱讀技巧，最后還巧設懸念來激發(fā)孩子們進一步去閱讀，探索書中的樂趣……</p> 交流分享? ?啟發(fā)思考 <p class="ql-block"> 三年級張文娟老師為大家?guī)淼氖恰毒G色的太陽》這本書的閱讀分享課。張老師通過看圖猜故事，根據(jù)線索猜故事來引入這本書的閱讀分享。孩子們通過合作探究的方式組成四個代表隊，分別以分角色朗讀、分享閱讀記錄單、手抄報以及情景劇的方式展示閱讀成果。教師適時的引導，孩子們的積極參與，使得整節(jié)課有條不紊地鋪展開來……</p> 評課總結(jié)? 分享收獲 <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，聽課教師從多角度對兩位教師的課進行了點評。肯定優(yōu)點并為己所用;提出中肯的意見和建議:真正做到了學習和交流相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 徐楊麗老師就黃少波老師的課談了自己的收獲和看法:（1）黃老師語調(diào)溫柔，如同涓涓細流，以談話形式導入，激起了孩子們探索的欲望。（2）黃老師授人以漁，教會孩子們猜讀、跳讀、尋讀的方法，幫助孩子們進一步打開閱讀的大門。（3）以猜激趣，黃老師利用書中插圖引發(fā)孩子們豐富的想象力，激發(fā)了學生的強烈閱讀愿望。（4）點睛之筆在于，總結(jié)了整本書的閱讀方法，升華了主題，做到了人文教育與知識教育并重。</p> <p class="ql-block"> 闞凌薇老師:黃老師既有讀書方法的指導，又有閱讀片段的欣賞，教學環(huán)節(jié)緊湊，教態(tài)、教學設計以及學生表達能力的訓練上都值得學習。本節(jié)課重點是激發(fā)孩子們閱讀興趣，引導孩子們掌握一定的讀書方法，黃老師聯(lián)系現(xiàn)實生活，教會孩子們猜讀、跳讀、尋讀的閱讀技巧，而且還致力于在孩子們心中埋下熱愛勞動、善良的種子。</p> <p class="ql-block"> 劉國圓老師首先用“閱讀檢測—閱讀分享—暢談人物精神—凝練升華—好書推薦”五個環(huán)節(jié)對張文娟老師的課進行了概括，肯定了其合作探究的教學方法，整節(jié)課的設計層層遞進、有節(jié)奏地展開。其次，劉老師暢談了自己的閱讀教學體會:一，確定閱讀交流課的目標。二，閱讀分享的內(nèi)容可以多樣化:閱讀策略、閱讀收獲等。三，其他閱讀分享交流的形式:讀后感、為書籍寫推薦書評。</p> <p class="ql-block"> 張璐老師:張文娟老師授課思路清晰——檢測、分享、探究交流、聯(lián)系生活實際，教學設計有趣，以學生為主體，教師語言凝煉，學生參與度高。此外，張璐老師還結(jié)合自己兩個兒子辯月亮的有趣事件指出，每個人的認知結(jié)構(gòu)是不同的，閱讀帶給我們的差異是非常大的。可以通過多種方法引導孩子閱讀，如:創(chuàng)設讀書環(huán)境，推薦適合孩子讀的書，重分享，維護孩子的好奇心，保持多樣性的思維等等。</p> <p class="ql-block"> 彭婷婷老師:黃少波老師從閱讀目錄，了解前言入手激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。張文娟老師以分角色朗讀、手抄報、閱讀單、情景劇表演等多種形式帶孩子們走進了有趣的故事世界。愛玩是孩子的天性，孩子們一定會因為張老師的教學設計愛上張老師，愛上張老師的閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 張靜老師首先肯定了兩位老師的課:思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊……接著，張老師結(jié)合自己的閱讀教學實踐，給大家提出了兩點建議:（1）閱讀應該是老師和學生之間共同的活動，老師的閱讀可以幫助孩子更深入地理解文本內(nèi)容。（2）學以致用，心動不如行動。聽課時所學到的哪怕是一個點，一定要付諸實踐。（3）張靜老師用一句話來勉勵大家:一個人的成長一定是源于自己內(nèi)心的渴望，當你渴望成長的時候你才會有進步的動力。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，袁曉莉校長對本次閱讀研討課活動做了總結(jié)性講話。</p><p class="ql-block"> 首先，袁校長對主持人、二三年級教研組以及兩位執(zhí)教老師的付出予以肯定。</p><p class="ql-block"> 其次，袁校長對整本書閱讀活動開展的必要性做了強調(diào):整本書閱讀是2022年新課程標準的一大學習任務群之一，要分學段、有步驟地展開。</p><p class="ql-block"> 再次，袁校長結(jié)合語文課本快樂讀書吧的內(nèi)容引導全體語文教師反思:有沒有講？今后要如何講？</p><p class="ql-block"> 最后，袁校長為全體語文教師落實整本書閱讀活動，指名了方向:（1）快樂讀書吧中的書一定要讀。（2）分年級具體指導。（3）教科書中節(jié)選內(nèi)容可以作為推薦書目。（4）重視課程標準“附錄2”中推薦書目。</p><p class="ql-block"> 袁校長字字珠璣，句句箴言，化作殷切期望:重視閱讀，處理好作業(yè)與閱讀的關系，為孩子打造一個快樂幸福的童年。</p> <p class="ql-block"> 讀經(jīng)典，繪底色，習美文，我們致力于打通孩子們閱讀與寫作的橋梁。本次整本書閱讀研討活動，為全校老師整本書閱讀教學提供了一個很好的范式，更加明晰整本書教學目標，使課堂教學有方法可尋，有尺度可量。</p> <p class="ql-block"> 總編:張俊鵬 </p><p class="ql-block"> 主編:袁曉莉 責編:李禎</p><p class="ql-block"> 圖: 李艷 舒靜 文:劉國圓</p>