<p class="ql-block">5月11日上午，氣脈山小學全體數(shù)學老師相聚云端，共同聆聽馬云鵬教授解讀《義務教育數(shù)學課標內(nèi)容結構化分析》，此次會議給我們詳細解讀數(shù)學結構的分析。老師們認真學習講座內(nèi)容，并詳細做好筆記。</p> <p class="ql-block">馬云鵬教授主要從三個方面進行了解析。一、《義務教育數(shù)學課標》內(nèi)容結構化特征。二、課程內(nèi)容結構化的價值和意義。三、體現(xiàn)內(nèi)容結構化的教學變革。并且對這三個方面做詳細的解讀。</p> <p class="ql-block">《義務教育數(shù)學課標》內(nèi)容結構化特征，它從三個小方面進行了詳細解析，1、內(nèi)容結構化的依據(jù)。2、主題結構化整合。3、主題結構化特征。在主題結構化整合當中，他詳細的從數(shù)與代數(shù)、圖形與集合、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐主題，進行了解說，并且詳細分析了2011版課標與2022版課標之間的區(qū)別？通過馬云鵬教授的講解，尤其是對結構化整合這一部分，讓我對數(shù)學的結構有了重新的認識。主題結構化特征，他從整體性（1~4學段構成整體），一致性（學科本質(zhì)的一致性）和階段性（不同學段表現(xiàn)的水平）三個方面進行了解說，馬教授重點提及了階段性的重要性。</p> <p class="ql-block">課程內(nèi)容結構化的價值和意義。馬教授從三個方面：1.結構化凸顯內(nèi)容的關聯(lián)。2.結構化有助知識和方法遷移。3.結構化促進核心素養(yǎng)形成。</p> <p class="ql-block">體現(xiàn)內(nèi)容結構化的教學變革方面。馬教授也從三個方面進行了詳細的分析和解讀：1.理清單元與學習主題的關系。2.確定單元中的關鍵內(nèi)容。3設計有效的教學活動。</p> <p class="ql-block">今天的學習，老師們都收獲滿滿。通過此次學習，也讓我對義務教育數(shù)學課標內(nèi)容結構化有了一個整體的認識。使數(shù)學學科知識更清晰、更科學地傳授給學生；使數(shù)學教學體現(xiàn)教師更精心的設計、更有智慧的安排，學無止境，研無止境。</p>