思維碰撞深度研討

丹

五月，鮮花正綻放五月，學習正當時五月十一日道南小學語文教研活動如期進行。教研組織：語文教研組長王娟活動主題《建立課堂學習共同體，走向語文深度學習》主講教師：張麗丹老師 走進課堂，觀察學生課堂學習的真實歷程，揭開學生課堂學習的黑匣子。 學生在課堂的虛假學習和淺表學習造成了學習困難，這些學生成為課堂的觀光者和偽學優(yōu)生。如何改變這種課堂生態(tài)？從建立課堂學習共同體開始吧… 學生篇…1、給學生建立溫暖潤澤的班級文化氛圍，讓學生課堂學習有安全感和歸屬感。2、打造學生之間“傾聽”的伙伴關系。3、把握好剛柔并濟的原則。4、給學生充足的課堂學習時間。 教師篇…1、放慢課堂教學速度，慢就是快。2、變教學設計為學習設計。3、用傾聽去理解和接納每一位學生。4、加強學生高階思維訓練。5、進行高品質(zhì)問題設計。6、教師努力提升專業(yè)能力。 不同學年段學生預習單、任務單、作業(yè)單課例展示。 學習是認真的，探討更是精彩的。每個老師暢所欲言，說出自己的困惑、收獲…。緱瑩瑩老師指出課“習課堂”與“共同體”課堂的不同之處。馬晚生老師建議對今天信息量大，有深度的教研需要更多的時間讓老師去思考。大家思想的火花碰撞著…… 學習從未止步熱愛從未停止每一份努力都值得珍藏。