靈動(dòng)環(huán)境，浸潤(rùn)童心——壽昌幼兒園南浦園區(qū)區(qū)域、自然角評(píng)比活動(dòng)

莉莉老師

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，充分落實(shí)發(fā)揮“幼兒在游戲中學(xué)習(xí)”的理念和作用，創(chuàng)設(shè)具有趣味性和探索性的主題環(huán)境、區(qū)域環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境與材料的教育功能，使區(qū)域活動(dòng)真正服務(wù)于幼兒，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。壽昌幼兒園南浦園區(qū)開展了班級(jí)區(qū)域、植物角創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。 區(qū)域、植物角評(píng)比在行動(dòng) 　　本次評(píng)比活動(dòng)由園區(qū)負(fù)責(zé)人和各主班教師參與，采取大中小班組互評(píng)的方式，評(píng)委們預(yù)先聆聽各班區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路介紹，從班級(jí)文化特色、主題環(huán)境、區(qū)域材料投放等環(huán)創(chuàng)情況進(jìn)行綜合評(píng)分。各老師都在觀摩過(guò)程中拓寬思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 “域”見●角落片影 　　為了有效發(fā)揮班級(jí)環(huán)創(chuàng)的作用，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒擁有一個(gè)溫馨快樂(lè)的環(huán)境，教師與幼兒一起參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，幼兒珍貴的作品，匯聚在主題展板或展板上，留存作為孩子們成長(zhǎng)的印記。 教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)分析、結(jié)合主題進(jìn)度，在區(qū)角中投放適合幼兒發(fā)展的材料，并對(duì)材料的玩法進(jìn)行維度分析，充分考慮個(gè)體差異，讓每個(gè)區(qū)域都成為孩子的游戲小天地。 “域”見●游戲中 　　益智區(qū)、閱讀區(qū)、科探區(qū)、建構(gòu)區(qū)、植物角、美工區(qū)等特色區(qū)域，不僅讓孩子們的幼兒園生活充滿童趣，而且在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們的語(yǔ)言交往能力、動(dòng)手能力等也隨之提升。 孩子們?cè)趯?shí)際操作、親身體驗(yàn)、主動(dòng)觀察、探究的過(guò)程中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。各班教師精心為幼兒營(yíng)造多彩的成長(zhǎng)空間，讓每位幼兒都能大膽地噴涌出想法、盡情操作、扮演、探究和想象，從親身體驗(yàn)、探索事物的過(guò)程中獲得成就感。 一隅“春”景 　　通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域評(píng)比活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、資源共享的平臺(tái)。激發(fā)了教師更多的思考，加深了教師對(duì)幼兒的觀察、材料的理解。有效地提升了教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的創(chuàng)新能力，真正讓孩子們成為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、推進(jìn)者，在區(qū)域中獲取新知，在操作中得到發(fā)展，在游戲中感受快樂(lè)。