<p class="ql-block"> 疫情當(dāng)前，共學(xué)共進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 減輕義務(wù)教育階段學(xué)?作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全?貫徹教育?針，落實(shí)?德樹(shù)?根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)?德智體美勞全?發(fā)展具有重?意義。</p><p class="ql-block"> 為此，我們共同線(xiàn)上舉行主題為“‘雙減’新形勢(shì)下小學(xué)中文閱讀教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建”活動(dòng)，參加線(xiàn)上教研培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 小低年級(jí)全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并作了詳細(xì)的記錄，為閱讀教學(xué)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，激昂有趣的閱讀教學(xué)模式在我們腦海中揮之不去。大大拓展了語(yǔ)文課堂的文化空間。</p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)文化教育旨在引導(dǎo)生命個(gè)體建立起對(duì)本民族文化的認(rèn)同感與自豪感?！爸袊?guó)風(fēng)”繪本的教學(xué)，也同樣需要思考在當(dāng)下所面對(duì)的全球化境遇中，如何引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)自己所處的生存環(huán)境，如何加深對(duì)本民族歷史文化的感知和熱愛(ài)。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，還要充分考量繪本作為兒童讀物的特點(diǎn)與作用途徑，要在教學(xué)中秉持“兒童本位”的原則，充分考慮低幼兒童身心發(fā)展水平，特別是在社會(huì)性發(fā)展方面所體現(xiàn)的情感為先，行為在后、認(rèn)知相隨的特點(diǎn)，使得文化的理解與傳承和促進(jìn)兒童的生命成長(zhǎng)緊密交融，從而潛移默化地引導(dǎo)兒童在文化的領(lǐng)悟中完成自我精神世界的建構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> “中國(guó)風(fēng)”繪本。這類(lèi)原創(chuàng)繪本以其圖文結(jié)合、形象生動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也越來(lái)越多地被納入到與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程與教學(xué)內(nèi)容中，成為我們語(yǔ)文課堂的有益的資源補(bǔ)充。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這次精彩的培訓(xùn)，對(duì)教師們的閱讀教學(xué)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，教師們紛紛表示：專(zhuān)家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)今日教研培訓(xùn)，老師們對(duì)閱讀教學(xué)有了新的認(rèn)知與理解，“停課不停學(xué)，停課不停研”，老師們不斷摸索前進(jìn)，為莘莘學(xué)子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。海陽(yáng)學(xué)校低年級(jí)全體教師將積極完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供最有力的保障，永遠(yuǎn)努力做學(xué)生求學(xué)路上堅(jiān)強(qiáng)的后盾!</p>