"深度研讀教材，力促高效課堂，助推教師成長"—開發(fā)區(qū)六小四年級組學(xué)習(xí)語文教材解讀活動紀(jì)實

威風(fēng)凜凜

為了全面引領(lǐng)全區(qū)語文教師更好地把握教材，明確預(yù)習(xí)單、任務(wù)單的使用方法，開發(fā)區(qū)李洪濤小學(xué)語文名師工作室成員于5月11日對全區(qū)語文教師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)在線上進(jìn)行，我校語文教師積極參與，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。 　　此次會議由魏老師主持，王老師主講。王老師主要從單元分析、單元教學(xué)建議、教學(xué)策略與支架這三個方面對四年級下冊第七單元進(jìn)行了全面、細(xì)致、系統(tǒng)的講解。 1.單元分析 　　王老師首先解讀了本單元的人文主題和閱讀要素，接著對本冊教材中人文主題和閱讀要素編排特點進(jìn)行了縱向分析，并給出相應(yīng)的教學(xué)建議。同時，王老師還結(jié)合了語文教師用書，詳細(xì)地為大家講解了單元教學(xué)要點及課時安排，使教師們的教學(xué)思路更加清晰明了。 2.單元教學(xué)建議 　　王老師指出，在本單元的教學(xué)中，要注意一下三點，即在整體感知中把握人物形象，避免人物的“碎片化”；在閱讀體驗中落實語文要素，避免人物的“標(biāo)簽化”；準(zhǔn)確定位，處理好單元教學(xué)重點與單篇課文教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。 3.教學(xué)策略與支架 　　最后，王老師著重講解了本單元的教學(xué)策略及教學(xué)支架。尤其是對預(yù)習(xí)單、任務(wù)單的設(shè)計思路、使用方法、評價方式等內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致地剖析，令老師們醍醐灌頂，受益匪淺。 　　我校四年級組全體語文教師積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，相信在李洪濤小學(xué)語文名師工作室的帶領(lǐng)下，我們的語文教學(xué)會更上一層樓。 　　雖然疫情隔斷了我們的距離，限制了我們的活動空間，卻阻斷不了我們對教育的熱愛！在這個特殊的疫情時期，我們六小人要聚溪成流，共同努力，提升專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生搭建高效的線上課堂！