教以共進(jìn) 研以提升——杏園路第三小學(xué)語文教研活動(dòng)

楊松轉(zhuǎn)????

因?yàn)橐咔橥灰u，五月鄭州的街道上有些冷清。初夏的天氣，也因?yàn)橥蝗唤禍?，有了陣陣涼意?lt;/p>不過，鄭州市二七區(qū)杏園路第三小學(xué)的老師們疫情中相互守望支持，竭盡所能、各顯本領(lǐng)，齊心協(xié)力，真誠為孩子提供線上教學(xué)，用溫柔和耐心去溫暖學(xué)生心靈。 新修訂的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》即將發(fā)行使用，新的課標(biāo)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時(shí)代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。 為進(jìn)一步提高我校語文教師的教研能力和課堂施教能力，按照教育局教研室相關(guān)要求，近兩日我們杏園路第三小學(xué)的全體語文老師又一次相聚在云端，分別開展了主題為“河南省小學(xué)語文學(xué)科課堂基本要求”學(xué)習(xí)教研活動(dòng)和由語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏主講的《遵循新課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編版教材》線上培訓(xùn)活動(dòng)。 低年級(jí)語文組在兩個(gè)培訓(xùn)結(jié)束后，第一時(shí)間進(jìn)行線上教研探討。大家結(jié)合《河南省小學(xué)語文學(xué)科課堂基本要求》中的課標(biāo)新解讀就“教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)”的指定進(jìn)行探討。 經(jīng)過交流大家更加明確了教學(xué)目標(biāo)的制定依據(jù)和方法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、緊扣教材、聯(lián)系學(xué)情制定目標(biāo)。目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透融合，落實(shí)核心素養(yǎng)的發(fā)展要求。目標(biāo)制定時(shí)還要關(guān)注學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)之間的有機(jī)聯(lián)系，并借助但單元導(dǎo)讀、課后思考題、交流平臺(tái)、泡泡語、教師用書等進(jìn)行科學(xué)制訂。 針對(duì)語文學(xué)科，如何在有限的時(shí)間范圍內(nèi)提高課堂教學(xué)的有效性，在單位時(shí)間內(nèi)合理分解教學(xué)任務(wù)，確保課時(shí)容量適當(dāng)?shù)那疤嵯略黾訉W(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和吸引力，創(chuàng)造性地開展課堂活動(dòng)，落實(shí)語言建構(gòu)與應(yīng)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的素養(yǎng)發(fā)展要求。 中年級(jí)語文組討論主題：根據(jù)近期的兩次培訓(xùn)和一個(gè)文件，探討如何在教學(xué)中更好地提升學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)新課標(biāo)要求。中語組全體教師對(duì)照《河南省小學(xué)語文課堂教學(xué)基本要求》，反思了自己目前課堂教學(xué)中做得比較好的方面，反觀自己的不足，并就今后的語文課堂提出了設(shè)想和規(guī)劃。結(jié)合吳欣歆和溫儒敏教授的培訓(xùn)，中語組教師分享了自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。 教研組長任慧老師說：“在今后的課堂每一次關(guān)于“語文教材”的話題，都有一部分人對(duì)溫儒敏老師飽含期待，因?yàn)樗纳矸葜?，是中小學(xué)語文教科書總主編。這次我們通過人教版教材云培訓(xùn)活動(dòng)，跟隨溫老師的講述深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。溫教授從五個(gè)方面系統(tǒng)講解了如何《尊重課標(biāo)精神尊重教學(xué)實(shí)際用好統(tǒng)編教材》，老師們受益匪淺?！?lt;/p>中語組全體教師將自覺對(duì)照《河南省小學(xué)語文課堂教學(xué)基本要求》和溫教授的引導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地改進(jìn)自己的備課、上課、反思，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，抓住培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升認(rèn)知水平和課堂教學(xué)水平。 高語組全體成員針對(duì)新課標(biāo)自行學(xué)習(xí)后，并就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了深度的探討。大家一致贊同新課標(biāo)的教育理念，新的課程教材不再拘泥于一種教學(xué)方法，而是采取綜合的教，幫助學(xué)生發(fā)展多元智能。 在新的課標(biāo)、新的學(xué)習(xí)方式，新的學(xué)習(xí)氛圍下，老師將引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步。 在義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版當(dāng)中首次單獨(dú)設(shè)定了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容成為一個(gè)獨(dú)立的板塊呈現(xiàn)。明確了義務(wù)教育階段的語文課程內(nèi)容，分為三個(gè)層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群，基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括語言文字積累與梳理，發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括實(shí)用性閱讀與交流，文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，思辨性閱讀與表達(dá)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，用6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)了義務(wù)教育階段的語文課程內(nèi)容。所以，我們語文老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本。最后，教導(dǎo)處楊松轉(zhuǎn)主任強(qiáng)調(diào)：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的學(xué)習(xí)最終落腳點(diǎn)在于踐行，老師們要在新課標(biāo)落地的過程中堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，打開更廣闊的的教育視野，為學(xué)生打造高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 教以共進(jìn)研以修行在學(xué)習(xí)的道路上，奮進(jìn)不止；在成長的生涯中，自我提升。