<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">◇◆導入與探究◆◇</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">身邊的動物—蝸牛的秘密</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 蝸牛對于孩子們來說既熟悉又陌生，熟悉的是蝸牛是他們生活中常見的小動物，陌生的是他們對于蝸牛的生長環(huán)境、生活習性、活動方式并不了解。所以我們把蝸牛作為探究的主角，引導孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步去發(fā)現(xiàn)未知的蝸牛世界。孩子們對大大的白玉蝸牛充滿了興趣，進而展開了一系列有關(guān)蝸牛的有趣實驗。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱1：</span>班上來了白玉蝸牛</p> <p class="ql-block"> 蝸牛喜歡住哪里呢？孩子們先去戶外尋找答案，這個過程讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)，探索問題，解決問題，并結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)為班級里的蝸牛布置一個適合它居住的家。蝸牛喜不喜歡孩子們?yōu)樗贾玫男录夷?？在飼養(yǎng)角，孩子們每天都要去觀察蝸牛，決定是否再進行一次"新家改造"。除此之外，孩子們還化身為小小生物學家，開展了關(guān)于蝸牛的一系列探究活動，形成一本蝸牛探究手冊。在對蝸牛的探究中，孩子們初步開始認識到動物的生存與其外形特點、居住環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱2：</span>蝸牛喜歡住在哪里？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱3：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">蝸牛喜歡吃什么</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 同時，在這個階段的區(qū)域活動中，我們開展了《蝸牛與黃鸝鳥》、《蝸牛的動物朋友》、《旋轉(zhuǎn)拼拼樂》、《動物的故事》的活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 表演區(qū)：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">蝸牛與黃鸝鳥</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 語言區(qū)：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">動物的故事</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 美工區(qū)</span>：蝸牛的動物朋友</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 益智區(qū)：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">旋轉(zhuǎn)拼拼樂</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">◇◆進一步延伸◆◇</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">動物的外形與本領(lǐng)是為了更好地生存</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 在上個階段中，孩子們深入探究了蝸牛。對于蝸牛的特點、生活習性等方面有了較為深入的認知。在這個階段中，我們將帶領(lǐng)孩子們了解動物的不同形態(tài)和它們生存之間的關(guān)系，在《蟲蟲書》活動中，我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)敉鈱ふ蚁x子，制作自己的蟲蟲書，感受生物的多樣性與獨特性。孩子們還嘗試自己查找資料，搜集有關(guān)動物巢穴的信息，通過與同伴合作搭建動物的家，將自己的收獲展示出來。孩子們在不斷地尋找信息、主動學習中，進一步探尋動物的生存密碼，逐漸開始理解動物的形態(tài)、能力與生存之間的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱5：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">身邊各種有趣的蟲子</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱6：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">蟲蟲書</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱7：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">尾巴形態(tài)和生存有關(guān)嗎？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱9：</span>動物捉迷藏</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 同時，在這個階段的區(qū)域活動中，我們開展了《你劃我猜》、《動物和它的生存環(huán)境》、《翻滾吧，猴子》、《動物名稱猜猜樂》的活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 表演區(qū)：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">你劃我猜</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 益智區(qū)：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">翻滾吧，猴子</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 語言區(qū)：</span>動物名稱猜猜樂</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 美工區(qū)：</span>動物和它的生存環(huán)境</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">◇◆行動與反思◆◇</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">學習動物—人類的仿生學</b></p><p class="ql-block"> 動物根據(jù)不同的生存環(huán)境，進化了與之匹配的能力與外形，我們?nèi)祟惪刹豢梢韵騽游飳W習呢？本階段我們帶領(lǐng)孩子們走進動物仿生學的世界，了解仿生學在生活中的運用。飛機、潛水艇、漁網(wǎng)、潛水員的腳蹼......這些物品都是根據(jù)什么動物的特點發(fā)明出來的呢？面對問題，孩子們腦洞大開，發(fā)現(xiàn)生活中的許多物品都是根據(jù)動植物發(fā)明出來的。孩子們還發(fā)揮自己天馬行空的想象，用畫筆設(shè)計出仿生發(fā)明產(chǎn)品。除此之外，我們還創(chuàng)設(shè)了玩網(wǎng)游戲、迷彩偽裝游戲、紙飛機游戲來引導孩子們體驗生活中仿生學的應(yīng)用與實踐，進一步感知動物的本領(lǐng)與生活運用的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱10：</span>神奇的仿生學</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱11：</span>蜘蛛網(wǎng)的運用</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 辯論賽：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">做人好還是做動物好？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱4：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">蝸牛世界</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱8：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">動物狂歡節(jié)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課程名稱 ： 活動名稱12：</span>迷彩偽裝</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">科學活動: 課程名稱 ：</span>空氣炮</p>