<p class="ql-block">春末夏初綠盎然，砥志研思學(xué)正濃。疫情尚未結(jié)束，為了更好地發(fā)揮集體教研的力量，提升學(xué)校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)效,5月11日，晚上7：30夏都學(xué)校小學(xué)部全體數(shù)學(xué)教師參加了上海市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、上海師范大學(xué)特聘教授曹培英為大家?guī)?lái)的立足兒童、彰顯數(shù)學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐的<<小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究>>“人教云教研”數(shù)學(xué)云端教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">為了讓各位老師能夠準(zhǔn)時(shí)、順利的參加培訓(xùn)，學(xué)校提早發(fā)出通知，精心安排，周密部署！</p> <p class="ql-block">曹教授開場(chǎng)提出教學(xué)改進(jìn)是教學(xué)研究的永恒課題，也是常講常新的教研話題，但是面對(duì)日新月異不斷迭代發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題在于：</p><p class="ql-block">1.改進(jìn)什么？</p><p class="ql-block">2.如何改進(jìn)？</p> <p class="ql-block">曹教授通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)誤區(qū)與政策的解讀以及教師不可或缺的基礎(chǔ)工作總結(jié)了教學(xué)改進(jìn)的主要策論：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.立足兒童，彰顯數(shù)學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.基于單元，著眼整體。從課時(shí)設(shè)計(jì)到單元設(shè)計(jì)，前進(jìn)了一大步?！罢n時(shí)主義”與“單元整體設(shè)計(jì)”同課異構(gòu)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.專題研究，上掛下聯(lián)。開展指向核心素養(yǎng)的專題研究，落實(shí)到相關(guān)單元每節(jié)課的教學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.返璞歸真，用活教材?；居^點(diǎn)：教材是教學(xué)之本，課程實(shí)施校本化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5.轉(zhuǎn)變教學(xué)形態(tài)，提高課堂效能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6.關(guān)注評(píng)價(jià)，循證改進(jìn)。</p> <p class="ql-block">曹教授最后總結(jié)出教學(xué)改進(jìn)的“秘訣”：</p><p class="ql-block">兩個(gè)吃透與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合</p><p class="ql-block">堅(jiān)持實(shí)事求是，實(shí)踐檢驗(yàn)理論</p><p class="ql-block">吃透教材=學(xué)科知識(shí)十解讀文本的智慧</p><p class="ql-block">吃透學(xué)生=學(xué)生知識(shí)十解讀學(xué)生的智慧</p><p class="ql-block">改進(jìn)發(fā)生在每節(jié)課上，落實(shí)在學(xué)生身上！</p> <p class="ql-block">老師們也都提前注冊(cè)登陸，早早進(jìn)入直播間，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄。</p> <p class="ql-block">教育要想贏得未來(lái)就要在基礎(chǔ)和根基上下足功夫，就是要抓住最核心的東西。此次數(shù)學(xué)云端教研活動(dòng)目標(biāo)明確，專業(yè)性強(qiáng)，通過(guò)這次的云教研學(xué)習(xí)，加深了老師們對(duì)于“如何進(jìn)行教學(xué)改革”的理解，明確了在今后教學(xué)工作中努力的方向。</p>