<p class="ql-block"> 又是一年開學(xué)季，對于即將要成為小學(xué)生的孩子來說肯定是充滿期待的，也許每天都憧憬著小學(xué)生活。小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，一年級更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方式如何正確打開，對孩子來說真的很重要。進入一年級喜歡學(xué)校，喜歡老師，喜歡同學(xué)，最后才能觸發(fā)他以正確的方式開啟學(xué)習(xí)，這些比知識類的銜接更重要。</p><p class="ql-block"> 如何能做到孩子幼小的平穩(wěn)過渡？繪本故事可以成為家長的助手之一，繪本故事最大的優(yōu)勢在于能以孩子最喜歡的方式慢慢影響孩子。從故事入手，帶領(lǐng)孩子了解學(xué)校，了解校園生活，了解小學(xué)生的各種常規(guī)……幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。</p> <p class="ql-block">??一、喜歡學(xué)校 開啟快樂之旅 ??</p> <p class="ql-block"> 從幼兒園到小學(xué)，學(xué)校變大了，教室變大了，老師變多了，同學(xué)變陌生了，作息時間變了，學(xué)習(xí)方式變了……種種的改變給孩子帶來興奮、新奇之余，也會讓孩子出現(xiàn)無助、恐懼、不適應(yīng)，產(chǎn)生焦慮情緒。孩子會無所適從，表現(xiàn)為進教室畏畏縮縮，只和幼兒園時的同學(xué)玩或是下課一個人孤零零地坐在座位上，遇到一點點的困難就想回到幼兒園等。</p><p class="ql-block"> 以上這些情況說明孩子對上小學(xué)心理準備是不充分的，家長可以帶領(lǐng)孩子共讀關(guān)于入學(xué)的繪本，比如《小阿力的大學(xué)?！罚緯v述的是小阿力即將要上學(xué)，剛開始很興奮，可是又有一點點兒擔(dān)心，萬一在學(xué)校迷了路？萬一交不到新朋友？小阿力無意中救助了一只瘦弱的小麻雀，并悉心照顧它。他看到小麻雀成長起來，并放飛小麻雀。之后，小阿力也勇敢地去上學(xué)了，他很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)校還是一個很有趣的地方，他有了第一個朋友，并能在班級里分享自己救助。</p> <p class="ql-block"> 家長可以邊講故事邊把學(xué)校介紹給孩子，有條件的可以實地參觀，讓孩子多了解校園，少一些擔(dān)心，讓孩子隨著小阿力的腳步走向自己的學(xué)校，一起成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 入學(xué)繪本閱讀推薦：《媽媽樹，媽媽心》《一口袋的吻》《大衛(wèi)上學(xué)去》《小烏龜富蘭克林上學(xué)去》，這些繪本都有講述孩子入學(xué)后可能遇到的問題，用故事代替講道理，溫暖的故事總能無聲無息地影響著孩子，給予孩子安慰、支持和鼓勵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> ?? 二、學(xué)習(xí)常規(guī) 養(yǎng)成良好習(xí)慣 ??</p><p class="ql-block"> 習(xí)慣規(guī)則類繪本推薦：培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的繪本如《和甘伯伯去游河》《遲到的理由》《在教室說錯了沒關(guān)系》《為什么這也不許，那也不許？》；培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣的繪本如《大熊有個小麻煩》《讓我安靜五分鐘》；培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣《根本就不臟嘛》《近視鷹》《大衛(wèi)，不可以》《好習(xí)慣》系列等。</p> <p class="ql-block"> 進入小學(xué)，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的改變，這就需要孩子能夠有良好的習(xí)慣，各種習(xí)慣的養(yǎng)成需要一點一滴學(xué)習(xí)。就學(xué)校生活來說，習(xí)慣的培養(yǎng)我們落實到學(xué)習(xí)學(xué)校各種常規(guī)，如課堂常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、課間常規(guī)、勞動常規(guī)、隊列常規(guī)等。幼兒園里各種常規(guī)訓(xùn)練也有，但要求會低一些，不如小學(xué)嚴謹、細致。這時候孩子心理上會產(chǎn)生矛盾，為什么這件事以前可以，現(xiàn)在不可以。家長可以帶領(lǐng)孩子共讀規(guī)則類繪本，如《大衛(wèi)，上學(xué)去》，每一個看過《大衛(wèi)，上學(xué)去》的孩子都非常喜歡這個主人公，大衛(wèi)入學(xué)后在學(xué)?！皩W(xué)常規(guī)”鬧出的故事——上學(xué)遲到、上課亂發(fā)言、拿飯菜插隊了、上課偷吃東西、不專心聽講、在課桌上亂涂亂畫……這樣的一個男孩對孩子來說是有足夠的吸引力的。當(dāng)孩子們看到大衛(wèi)一次次地調(diào)皮和搗蛋時，既喜愛又頭痛，不自覺地開始對大衛(wèi)說起“不可以”，這是過程家長可以模仿孩子在學(xué)校中出現(xiàn)的一些情況，讓孩子進行角色互換，讓孩子在自我教育中對規(guī)則有認同感，慢慢理解為什么小學(xué)生會有這么多的不可以。</p> <p class="ql-block">?? 三、嘗試交往 懂得相互理解 ??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 從幼兒園到小學(xué)，對孩子來說不僅僅是換個學(xué)校而已，這其中包含了孩子周圍的人際交往環(huán)境和交往方式都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，在孩子眼里，其實是一道“關(guān)”，孩子如果具備良好的溝通交往能力，則這一關(guān)會順利許多。我們不難發(fā)現(xiàn)有許多孩子進入一年級兩個月甚至一個學(xué)期后，還是叫不出同班同學(xué)的姓名。有一個孩子進入一年級后，下課唯一干的事情就是去校園各處“參觀”老師們的辦公室，說起老師們的辦公室的樓層位置如數(shù)家珍，連老師都自嘆不如，但與同學(xué)卻沒有任何交往。孩子出現(xiàn)這種情況，其原因就是缺乏交往溝通的能力，把自己隔離起來了，如果長期處于這種狀況對孩子將來的人際關(guān)系會有影響。出現(xiàn)這種情況，一方面學(xué)校老師要滿足孩子被關(guān)注的需要，另一方面，家長要引導(dǎo)孩子如何與老師同學(xué)溝通交往。家長可以選擇繪本故事如《我有友情要出租》，這是臺灣作家方素珍寫的關(guān)于尋找友情的故事，故事中的小動物都渴望得到友情，但它們卻不敢主動出擊，只好躲在大猩猩的背后，最后只留下孤獨的背影。孩子們能在故事里找到自己的影子，家長可以啟發(fā)，其實朋友就在身邊。</p> <p class="ql-block"> 孩子不會交往還體現(xiàn)在經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，不會用語言溝通，一著急就發(fā)脾氣，拳腳相向。其實孩子之間發(fā)生沖突是很正常的，這是孩子成長的必經(jīng)之路，孩子只有學(xué)會處理小矛盾，才會適應(yīng)以后的社會生活。如何讓孩子學(xué)會巧妙地處理小矛盾呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 交往類繪本推薦：《搬過來搬過去》《天生一對》《鱷魚愛上長頸鹿》這三本繪本講述的是鱷魚和長頸鹿相愛相處的故事；《小黑魚》《三個和尚》《一根羽毛也不能動》《蠟筆小新和他的朋友們》關(guān)于合作相處的故事；《你別想讓河馬走開》《對不起》是關(guān)于禮貌交往的故事。家長還可以在講故事中穿插平時處理事情的小訣竅。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾時繪本中那些可愛的人物會跳入腦海中，也許他們就能處理得更好</p> <p class="ql-block"> ?? 四、保護自己 樹立安全意識 ??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 進入小學(xué)后，孩子們上下學(xué)的接送方式發(fā)生了變化，幼兒園是進班接送，上小學(xué)后都是在校門口接送。放學(xué)后家長也不一定能做到每次都準時接，有些家長為了培養(yǎng)孩子獨立能力，離家近的就讓孩子自己回家，這其中都存在人身安全隱患和交通安全隱患，這時候孩子需要具備自我保護意識，才能避免發(fā)生安全事故，而這一塊往往家長會容易忽視，家長可以借助繪本故事滲透安全教育。</p><p class="ql-block"> 安全類繪本推薦：《不要隨便跟陌生人走》《湯姆走丟了》《猜猜誰來了》“我的第一本安全護照”系列，利用有趣的故事，讓孩子了解到生活中的各種危險，學(xué)習(xí)正確的方法，能抗拒各種危險的誘惑，真正學(xué)會保護自己，讓孩子能夠開開心心地學(xué)習(xí)和玩耍。</p> <p class="ql-block"> 以上只是列舉了和幼小銜接相關(guān)的一小部分繪本，家長可以就此為切入點，帶領(lǐng)孩子走進廣闊的繪本世界，那些美麗有趣的故事能滋潤孩子的生命，讓孩子的成長可以更加從容，更加自信。與美好的繪本相遇，讓幼小銜接變得不一樣</p>