立足核心素養(yǎng)，解讀新課標(biāo)，探尋創(chuàng)新教學(xué)——語文教師參加線上教學(xué)研討活動(dòng)

【中樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭翔】

五月，春未盡，夏初臨。為了加強(qiáng)我校語文教師對(duì)新課標(biāo)的理解，提高專業(yè)素質(zhì)，把握語文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，5月11—12日，我校組織全體語文教師參加了“立足核心素養(yǎng)，解讀新課標(biāo)，探尋創(chuàng)新教學(xué)”小學(xué)語文系列網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)。 　　薛法根老師的報(bào)告《用課文教語文》包括四方面的內(nèi)容：存在問題、課文功能、教學(xué)要義、因文而教。滿滿的干貨，讓老師們收益匪淺。 　　薛老師的講座，要求我們重點(diǎn)從識(shí)字、閱讀的方式，潤(rùn)物細(xì)無聲的授予學(xué)生更多的能力，從而形成語文內(nèi)容。作為教師，須用課文教語文，也只有這樣，才能真正發(fā)揮語文的功能。更能響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，培養(yǎng)孩子更多的思維能力和閱讀能力，真正做到用語文發(fā)展人。 　　薛老師還指引我們語文教師用課文教語文，老師應(yīng)具有最關(guān)鍵的兩項(xiàng)能力：一是文本解讀是上好課的前提，是我們語文教師教學(xué)專業(yè)能力的一個(gè)體現(xiàn)；二是活動(dòng)設(shè)計(jì)確定了我們課堂教學(xué)的基本樣態(tài)。一堂好的課應(yīng)該有三個(gè)特點(diǎn)：一是好聽，學(xué)生很喜歡、愿參與。二是好記，學(xué)生容易懂、能記誦。三是好用，學(xué)生會(huì)方法、有收獲。 　　在此次新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄，對(duì)如何用課文教語文有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，為接下來的教學(xué)實(shí)踐打好了理論基礎(chǔ)。每天培訓(xùn)結(jié)束后，每位老師都把自己的心得體會(huì)寫出來與其他老師分享，思想的碰撞讓老師們有個(gè)更大的啟發(fā)和升華。 　　學(xué)習(xí)之余，老師們表示將在教學(xué)實(shí)踐中深入領(lǐng)會(huì)“用課文教語文”的精神實(shí)質(zhì)，更新教學(xué)理念，以人為本，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、教材觀，建立課程意識(shí)，真正理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。學(xué)而思、思而行、行則成。老師們還要將新課標(biāo)的理念根植于心，著眼新教材，深入挖掘教材中的教學(xué)重點(diǎn)，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓核心素養(yǎng)在深耕的泥土里開出絢爛之花，結(jié)出豐碩之果！ 　　孫婉瑩：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，在專家教師的帶領(lǐng)下，我們?cè)诮逃萄械穆飞鲜冀K努力前行，以理論促發(fā)展，以實(shí)踐得真知，深入研究實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式，加快落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，緊盯質(zhì)量目標(biāo)，認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，不斷反思教法學(xué)法，切實(shí)提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，全力優(yōu)化教育教學(xué)工作。 　　盧衍秀：通過課例的研究我還發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中的一些操作失誤，如仿寫，多數(shù)情況我會(huì)把他當(dāng)成課后作業(yè)去布置，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)用心完成，而一般的學(xué)生就會(huì)流于形式，效果可見一斑。如果在課上我能少一些課文分析，多一些寫作指導(dǎo)，學(xué)生也就不會(huì)對(duì)習(xí)作有畏難情緒了。還有在仿寫的時(shí)候我們不止給學(xué)生布置任務(wù)，要和學(xué)生一起去完成，有機(jī)會(huì)一定分享給學(xué)生。一方面是榜樣的作用，另一方面也是事例的引導(dǎo)。雪萊說：“我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺得自己的貧乏?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)才能彌補(bǔ)自己的貧乏的知識(shí)。努力讀書吧！