<p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效課堂是學(xué)生成長的重要保障。為進(jìn)一步提高華堡鎮(zhèn)中心小學(xué)的語文課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，2022年5月11日上午，華堡鎮(zhèn)中心小學(xué)語文組聽評課活動繼續(xù)進(jìn)行。</p> 王老師《囊螢夜讀》 <p class="ql-block"> 書山有路勤為徑</p><p class="ql-block"> 學(xué)海無涯苦作舟</p><p class="ql-block"> 古人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，太值得我們學(xué)習(xí)了。不信你讀《囊螢夜讀》</p> <p class="ql-block"> 《囊螢夜讀》這篇課文比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，也能引起學(xué)生的共鳴，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表演的欲望。</p><p class="ql-block"> 王老師在授課時(shí)，循序漸進(jìn)，由易入繁，首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句，把句子讀通順。</p><p class="ql-block"> 接著王老師引導(dǎo)品讀理解，發(fā)揮想象，豐厚文本。王老師抓住了關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象，加入了學(xué)生的角色表演，加深了學(xué)生的角色體驗(yàn)。讓學(xué)生入情入境，讓枯燥的古詩文教學(xué)變得靈動鮮活起來。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)“囊”這個(gè)字的時(shí)候，緊扣漢字的音、形、義。王老師先用“囊”字的謎語，激發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。又通過“囊”字的演變過程形象地讓孩子們理解了“囊”就是布袋子的意思。字不離詞，詞不離句，接著引導(dǎo)孩子們組詞：香囊、行囊等的拓展，一下子就幫助孩子們理解了文題之意。</p> 張老師《巨人的花園》 <p class="ql-block">快樂的真諦是什么？是分享。這件事，巨人最有體會了。</p> <p class="ql-block">有幸聽了張老師執(zhí)教的《巨人的花園》一課，故事的情節(jié)非常簡單，卻向人們揭示了一個(gè)非常深刻的道理：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂！巨人的自私自利讓他的花園失去了春天，當(dāng)他改正錯(cuò)誤時(shí)，春天又回到了花園。老師的教態(tài)從容、大方，語言生動形象，富有感染力。把孩子們的注意深深的吸引到文本當(dāng)中，整堂課學(xué)生興致勃勃，課堂反映積極，使學(xué)生能夠有所感悟。</p> <p class="ql-block"> 張老師教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊順暢、教學(xué)內(nèi)容豐富，能夠從詞語到句子再到段落文章很好地對課文內(nèi)容進(jìn)行把握。問題設(shè)置恰到好處，在不同的情況下“巨人話”反映出他心理的變化，同時(shí)也加深了對課文內(nèi)涵的理解。突出在巨人的舉止反應(yīng)所造成花園的變化“鮮花盛開、綠樹成蔭”到“狂風(fēng)大作、雪花飛舞”鮮明的對比，引起了學(xué)生的深入思考，進(jìn)而理解“有孩子的地方才有春天”，要學(xué)會分享快樂。展開想象，體會人物心里。</p> 評課 <p class="ql-block"> 上午第四節(jié)課，老師們集中在會議室進(jìn)行了評課、議課，每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出每節(jié)課的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓每位教師都受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。每一次的教研活動，對老師來說都是一次思想上的碰撞，通過相互學(xué)習(xí)，共同探討，加快了教師們的成長步伐。</p>